Giáo án chuyên đề Bài 8: Khái niệm và giá trị của sinh thái nhân văn trong phát triển bền vững Sinh học 12 Kết nối tri thức

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
CHUYÊN ĐỀ 3. SINH THÁI NHÂN VĂN
BÀI 8: KHÁI NIỆM VÀ GIÁ TRỊ CỦA SINH THÁI NHÂN VĂN TRONG
PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức
- Khái niệm sinh thái nhân văn.
- Giá trị của sinh thái nhân văn trong việc phát triển bền vững. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Luôn chủ động, tích cực tìm hiểu kiến thức. Lập được
kế hoạch tự nghiên cứu tìm hiểu về sinh thái nhân văn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học kết hợp thảo luận trong
nhóm xây dựng nội dung kiến thức theo yêu cầu.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xây dựng được ý tưởng mới trong việc ứng
dụng kiến thức sinh thái nhân văn vào đời sống.
Năng lực sinh học:
- Năng lực nhận thức sinh học:
o Nêu được khái niệm sinh thái nhân văn.
o Phân tích được giá trị của sinh thái nhân văn trong việc phát triển bền vững.
- Năng lực tìm hiểu thế giới sống: Nhận biết được sinh thái nhân văn từ đó phân tích
được mối liên hệ giữa con người, sinh thái nhân văn và phát triển bền vững.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: HS đề xuất được ý tưởng về ứng dụng sinh thái
nhân văn để phục vụ đời sống con người. 3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Tích cực học tập, tự nghiên cứu bài học để chuẩn bị cho nội dung bài học mới. 1
- Trách nhiệm: Nghiêm túc trong học tập, rèn luyện và hoàn thành nội dung được giao.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, kế hoạch bài dạy môn Chuyên đề học tập Sinh học 12. - Máy tính, máy chiếu.
- Các video liên quan đến nội dung bài học: https://youtu.be/zFL9svOV4eo
2. Đối với học sinh
- SGK Chuyên đề học tập Sinh học 12 - Kết nối tri thức.
- Nghiên cứu bài học, video trước giờ lên lớp.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Nêu được một số hành động của con người trong xây dựng hệ sinh thái
nhân văn và phát triển bền vững.
b. Nội dung: GV đặt vấn đề, thu hút HS vào chủ đề bài học; HS quan sát hình ảnh và
trả lời câu hỏi mở đầu SCĐ trang 58.
c. Sản phẩm học tập: - Câu trả lời của HS.
- Tâm thế hứng khởi, sẵn sàng, mong muốn khám phá kiến thức mới của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chiếu hình ảnh thể hiện hành động của con người trong xây dựng hệ sinh thái
nhân văn và phát triển bền vững, yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi mở đầu
SGK trang 58: Hình bên thể hiện các hành động của con người trong xây dựng hệ
sinh thái nhân văn và phát triển bền vững. Em biết những gì về các hoạt động đó? 2
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát, vận dụng hiểu biết của bản thân để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời HS xung phong trả lời: Khai thác năng lượng, vật liệu, thông tin để xây
dựng nên các hệ sinh thái phát triển cân bằng, bền vững.
- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét câu trả lời của HS và chốt đáp án.
- GV dẫn dắt gợi mở cho HS: - Bài 8. Khái niệm và giá trị của sinh thái nhân văn
trong phát triển bền vững.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu về khái niệm sinh thái nhân văn
a. Mục tiêu: Nêu được khái niệm sinh thái nhân văn.
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ học tập; HS nghiên cứu, tìm hiểu nội dung mục I
SGK trang 58 - 59 và thực hiện nhiệm vụ.
c. Sản phẩm học tập: Khái niệm sinh thái nhân văn.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
I. KHÁI NIỆM SINH THÁI NHÂN
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi nghiên cứu VĂN
SCĐ tr.58 - 59 và trả lời các câu hỏi sau:
- Sinh thái học nhân văn là một
(1) Em hiểu thế nào là sinh thái nhân văn? Hệ khoa học liên ngành, gồm nhiều
thống tự nhiên là gì? Hệ thống xã hội là gì?
chuyên môn khác nhau, cùng
nghiên cứu một cách có hệ thống
(2) Quan sát Hình 8.1 SGK, hãy cho biết tác các mối quan hệ qua lại giữa con
động của con người đến mối quan hệ giữa hệ người và môi trường.
thống tự nhiên và hệ thống xã hội. 3
- Hệ thống tự nhiên gồm các sinh vật và môi trường.
- Hệ thống xã hội gồm con người và
các sản phẩm của con người như
tri thức, khoa học công nghệ, các
giá trị và cấu trúc xã hội.
(3) Lấy một số ví dụ về các hoạt động của con
người trong việc làm hài hòa mối quan hệ - Ví dụ: Trong khai thác thủy, hải
giữa hệ thống tự nhiên và hệ thống xã hội.
sản, dựa trên các thông tin thu
được mà con người có thể điều
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
chỉnh về công nghệ, phương pháp
- HS tìm hiểu nội dung mục 1 SGK tr.33 - 35, đánh bắt nhằm khai thác hợp lí
quan sát video và hình ảnh, thực hiện nhiệm nguồn thủy, hải sản, giúp bảo tồn vụ.
được các loài quý hiếm.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần - Hệ sinh thái nhân văn là một hệ thiết).
sinh thái bao gồm con người và
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo môi trường sống, trong đó con luận
người đóng vai trò chủ động, sử
- GV mời một số HS xung phong trả lời câu dụng tri thức của mình, cùng với hỏi:
khoa học công nghệ, cấu trúc xã
hội và các giá trị tác động lên hệ
2. Con người đóng vai trò chủ động, sử dụng thống tự nhiên nhằm khai thác
tri thức của mình, cùng với khoa học công năng lượng, vật liệu, thông tin để
nghệ, cấu trúc xã hội và các giá trị tác động xây dựng nên các hệ sinh thái phát
lên hệ thống tự nhiên, nhằm khai thác năng triển cân bằng, bền vững.
lượng, vật liệu, thông tin để xây dựng nên
các hệ sinh thái phát triển cân bằng, bền 4