Giáo án Sinh học 7 Kết nối tri thức Bài 37: Ứng dụng sinh trưởng và phát triển ở sinh vật vào thực tiễn

Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
Trường: ……………………. Họ và tên giáo viên:
Tổ: ………………………….
………………………………..
BÀI 37: ỨNG DỤNG SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở SINH VẬT VÀO THỰC TIỄN I. MỤC TIÊU
Sau khi học xong bài học, HS đạt được các yêu cầu sau: 1. Về năng lực 1.1. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện các nhiệm vụ của bản thân và
nhóm khi tìm hiểu về các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển của
sinh vật, ứng dụng của sinh trưởng và phát triển trong thực tiễn.
- Giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học để diễn đạt dưới dạng viết
và nói về các nội dung của bài học. Tương tác tích cực với các thành viên trong
nhóm để thực hiện nhiệm vụ học tập.
1.2. Năng lực khoa học tự nhiên
- Nhận biết khoa học tự nhiên: Nêu được các nhân tố chủ yếu ảnh hưởng đến
sinh trưởng và phát triển ở sinh vật (nhiệt độ, ánh sáng, nước, dinh dưỡng).
Trình bày được một số ứng dụng sinh trưởng và phát triển của sinh vật trong thực tiễn.
- Tìm hiểu tự nhiên: Quan sát, phân tích, nhận ra sự sinh trưởng và phát triển
của các sinh vật xung quanh chịu ảnh hưởng của các yếu tố môi trường.
- Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học: Vận dụng được những hiểu biết về
sinh trưởng và phát triển của sinh vật để giải thích một số hiện tượng thực tiễn
(ví dụ: tiêu diệt muỗi ở giai đoạn ấu trùng, phòng trừ sâu bệnh, chăn nuôi).

2. Về phẩm chất
- Chăm học, chịu khó tìm hiểu các thông tin trong sách giáo khoa cũng như các
thông tin thêm về ứng dụng sinh trưởng và phát triển của sinh vật vào thực tiễn.
- Trung thực, cẩn thận trong quá trình học tập, trong quá trình hoạt động nhóm.
- Có ý thức hoàn thành tốt các nội dung thảo luận trong môn học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên:
- Máy tính, kế hoạch bài dạy, bài giảng power point,... - SGK, SGV, SBT.
- Tranh ảnh, video liên quan đến bài học. 2. Học sinh: - Học bài cũ ở nhà.
- Đọc nghiên cứu và tìm hiểu trước bài mới ở nhà.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a) Mục tiêu:
- Học sinh được kích thích trí tò mò về thiên nhiên, nảy sinh mong muốn tìm hiểu bài mới. b) Nội dung:
- Giáo viên cho học sinh xem video về sự sinh trưởng và phát triển của cây đậu
nành từ khi gieo hạt đến ngày 42. Yêu cầu học sinh trả lời một số câu hỏi.
c) Sản phẩm:
- Các câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Các câu trả lời của HS.
- Giáo viên cho học sinh xem video về sự * Gợi ý:
sinh trưởng và phát triển của cây đậu nành 1. Nhiệt độ, ánh sáng, nước, chất


từ khi gieo hạt đến ngày 42. dinh dưỡng,….
Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi:
2. Biện pháp thúc đẩy quá trình
1. Để sinh trưởng và phát triển tốt như vậy, sinh trưởng, phát triển ở vật nuôi
cây đậu nành cần những điều kiện gì từ môi và cây trồng để thu được năng trường ngoài? suất cao:
2. Muốn thúc đẩy quá trình sinh trưởng và - Đưa ra các biện pháp chăm sóc
phát triển ở vật nuôi, cây trồng để thu được vật nuôi và cây trồng phù hợp.
năng suất cao, chúng ta cần làm gì?
- Điều khiển các yếu tố bên
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
ngoài như ánh sáng, nước, nhiệt
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
độ, chất dinh dưỡng,… cho phù
- Học sinh thảo luận nhóm nhỏ (hoặc cá hợp với sự sinh trưởng và phát
nhân), trả lời các câu hỏi. triển của cây.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Sử dụng các chất kích thích
- Đại diện các nhóm (hoặc cá nhân) báo cáo nhân tạo hợp lí. kết quả.
- GV khuyến khích HS mạnh dạn đưa ra ý kiến.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Giáo viên nhận xét, đánh giá và dẫn dắt vào bài học.
- Nhận xét về mức độ tham gia của các
thành viên trong nhóm, kết quả hoàn thành nhiệm vụ được giao.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1: Các nhân tố chủ yếu ảnh hưởng đến sự sinh trưởng và phát triển ở sinh vật a) Mục tiêu:
- Nêu được các nhân tố chủ yếu ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển ở sinh


vật (nhân tố nhiệt độ, ánh sáng, nước, chất dinh dưỡng). b) Nội dung:
- Giáo viên sử dụng kĩ thuật các mảnh ghép, chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm
chuyên gia thảo luận hoàn thành một nhiệm vụ, đồng thời trả lời các câu hỏi,
yêu cầu nhóm trưởng chia nhiệm vụ cụ thể trong nhóm. Sau đó các nhóm
chuyên gia tập hợp thành nhóm các mảnh ghép.
Nhóm 1: Tìm hiểu về nhân tố nhiệt độ.
Nhóm 2: Tìm hiểu về nhân tố ánh sáng.
Nhóm 3: Tìm hiểu về nhân tố nước.
Nhóm 4: Tìm hiểu về nhân tố chất dinh dưỡng.
c) Sản phẩm:
1. Nhiệt độ: (nhóm 1)
1. Mức độ sinh trưởng và phát triển của cá rô phi ở các mức nhiệt khác nhau:
+ Dưới 5,60C và trên 420C: Cá rô phi sẽ chết.
+ Từ 5,60C – 230C và từ 370C – 420C: Cá rô phi sinh trưởng chậm (sự sinh
trưởng của cá rô phi bị ức chế).
+ Từ 230C – 370C: Cá rô phi sinh trưởng và phát triển mạnh mẽ.
- Từ ví dụ trên cho thấy ảnh hưởng của nhiệt độ tới sự sinh trưởng và phát triển của sinh vật:
+ Nhiệt độ có sự ảnh hưởng đến tốc độ sinh trưởng và phát triển của sinh vật.
+ Mỗi loài sinh vật sinh trưởng và phát triển tốt trong các điều kiện nhiệt độ
môi trường thích hợp.
+ Nhiệt độ quá cao hoặc quá thấp có thể làm chậm quá trình sinh trưởng và
phát triển của sinh vật đặc biệt là đối với thực vật và động vật biến nhiệt.
2. Nhiệt độ thuận lợi nhất cho sự sinh trưởng và phát triển của cá rô phi là 300C.
- Ở nhiệt độ quá cao hoặc quá thấp so với nhiệt độ cực thuận có thể làm chậm
quá trình sinh trưởng và phát triển của sinh vật, thậm chí có thể khiến sinh vật
ngừng sinh trưởng phát triển và chết. Khi trời lạnh, động vật mất nhiều năng