Giáo án Tụ điện Vật lí 11 Kết nối tri thức

Đây là bản xem th , vu ử i lòng mua tài li u ệ đ xe ể m chi ti t ế (có l i ờ gi i ả ) Trư n
ờ g:................... H và tê ọ
n giáo viên: ……………………
T :............................ ổ
Ngày soạn …………………… BÀI 21: T Đ Ụ I N Ệ ( 2 ti t ) ế I. MỤC TIÊU 1. Ki n ế th c ứ : - Nêu đư c
ợ nguyên tắc cấu tạo c a ủ tụ đi n. ệ - Phát bi u đ ể nh ị nghĩa đi n ệ dung c a ủ tụ đi n và ệ nh n bi ậ t ế đư c ợ đ n ơ v đo đi ị n dung. ệ - Nêu đư c ợ công th c ứ tính năng lư ng ợ c a ủ tụ đi n. ệ 2. Phát tri n ể năng l c ự : a. Năng l c ự chung : - Năng l c ự t h ự c ọ :
+ Tự giác tìm tòi, khám phá đ l ể ĩnh h i ộ đư c ợ ki n t ế h c ứ . + Bi t ế nâng cao khả năng t đ ự c ọ hi u S ể GK
+ Có tinh thần xây d ng bà ự i, h p t ợ ác làm vi c ệ nhóm. - Năng l c ự giải quy t ế vấn đ : ề + Nhận bi t ế đư c ợ tụ đi n t ệ rong m t ộ s đ
ố ồ dùng trong gia đình. + Giải quy t ế đư c ợ các bài toán v đi ề n dung, nă ệ ng lư ng c ợ a ủ t đi ụ n. ệ b. Năng l c ự v t l ậ í - Nhận ra m t ộ s l ố oại t đi ụ n t ệ rong th c ự t . ế - Nêu đư c ợ ý nghĩa các s ghi ố trên m i ỗ t đi ụ n. ệ - Giải đư c ợ các bài t p đ ậ n gi ơ ản v t ề đi ụ n. ệ 3. Phát tri n ể phẩm chất: - Quan tâm đ n c ế ác loại tụ đi n c ệ ó trong đ i ờ s ng. ố - Chăm ch , ỉ tích c c ự xây d ng bà ự i. - Ch đ ủ ng t ộ rong vi c ệ tìm tòi, nghiên c u ứ và lĩnh h i ộ ki n ế th c ứ . - Có tinh thần trách nhi m ệ , h p t
ợ ác trong quá trình th o l ả u n c ậ hung. II. THI T Ế KẾ D Y Ạ HỌC VÀ H C Ọ LI U Ệ 1. Giáo viên - M t ộ s l
ố oại tụ điện, bản vi mạch điện t c ử ó t đi ụ n. ệ - Các video thí nghi m ệ tích đi n c ệ ho t đi ụ n. ệ 2. H c ọ sinh - SGK, v ghi ở bài, giấy nháp... - M t ộ s l ố oại tụ điện. III. TI N Ế TRÌNH D Y Ạ H C Ọ Ti t 1 ế A. HO T Ạ Đ N Ộ G KHỞI Đ N Ộ G a. M c ụ tiêu: - Ki m ể tra s c ự huẩn bị ki n t ế h c ứ cũ GV đã giao v nhà ề . - Tìm hi u c ể ác loại t đi ụ n ệ có s n và ẵ trong vi m c ạ h đi n ệ t . ử b. N i ộ dung: HS th c ự hi n ệ các yêu c u ầ c a ủ GV ( tr l ả i ờ các câu h i ỏ trong 4 m nh ả ghép để ôn tập lại kiến th c ứ bài trư c ớ ) Câu 1. Đi n t ệ h l ế à đại lư ng ợ đ c ặ tr ng ư cho riêng đi n t ệ rư ng ờ về A. phư ng ơ di n t
ệ ạo ra thế năng khi đặt tại đó m t ộ đi n t ệ ích q. B. khả năng sinh công c a
ủ vùng không gian có đi n ệ trư ng. ờ
C. khả năng sinh công tại m t ộ đi m ể . D. khả năng tác d ng l ụ c
ự tại tất cả các đi m
ể trong không gian có đi n t ệ rư ng. ờ Câ u 2. Đ i n t ệ h t ế ại m t ộ đi m ể M trong đi n t ệ rư ng ờ đư c ợ xác đ nh b ị i ở bi u t ể h c ứ : M i ọ thắc m c
ắ vui lòng xin liên h h
ệ otline: 084 283 4585
Đây là bản xem th , vu ử i lòng mua tài li u ệ đ xe ể m chi ti t ế (có l i ờ gi i ả ) A q A. V  . q A B. V A C. V  D. V  q M A Câu 3. Đ n v ơ c ị a ủ hi u đi ệ n ệ th l ế à: A. V/m B. V C. C D. J Câ u 4. Bi ết hi u đi ệ n t ệ hế U MN = 5 V . H i ỏ đẳng th c ứ nào dư i
ớ đây chắc chắn đúng? A. VM = 5 V B. VN = 5 V C. VM - VN = 5 V D. VN - VM = 5V c. S n ả ph m: ẩ - Câu trả l i ờ c a ủ h c ọ sinh. Câu 1 2 3 4 Đáp án A C B C - Hình nh t ả ụ đi n t ệ rong m t ộ s t ố hi t ế bị đi n. ệ d. T c ổ h c ứ th c ự hi n ệ Bư c ớ 1: GV chuy n ể giao nhi m v ệ h ụ c ọ t p ậ - GV: Tổ ch c ứ cho cả l p ớ ch i ơ trò ch i ơ : M nh ghé ả p bí n. ẩ + Luật ch i ơ : Có 4 m nh ả ghép, m i ỗ m nh ả ghép tư ng ơ ng ứ v i ớ 1 câu h i ỏ , HS ch n ọ ra đáp án đúng để m ra ở hình nh ả ẩn dư i ớ mảnh ghép đó. + Hình ảnh dư i ớ các m nh ghé ả p là: Hình nh đ ả ng ộ c c ơ a ủ m t ộ chi c ế qu t ạ đi n ệ dân d ng. ụ Bư c ớ 2: HS th c ự hi n ệ nhi m ệ v h ụ c ọ t p ậ - HS th c ự hi n nhi ệ m ệ v t ụ heo yêu c u c ầ a ủ GV. M i ọ thắc m c
ắ vui lòng xin liên h h
ệ otline: 084 283 4585
Đây là bản xem th , vu ử i lòng mua tài li u ệ đ xe ể m chi ti t ế (có l i ờ gi i ả ) Bư c ớ 3: Báo cáo k t q ế u h ả o t đ ạ n ộ g và th o l ả u n ậ - HS suy nghĩ, trả l i ờ câu h i ỏ m ở nh ghé ả p. Bư c
ớ 4: Đánh giá k t q ế u , th ả c ự hi n ệ nhi m ệ v h ụ c ọ t p ậ - GV nh n
ậ xét, đánh giá về thái đ , ộ quá trình làm vi c ệ , k t ế quả ho t ạ đ ng ộ và ch t ố ki n ế th c ứ . - GV: Từ hình nh ả hi n ệ ra sau khi l t ậ mở 4 m nh
ả ghép GV đặt vấn đề vào bài: N u ế m t ộ chiếc quạt đi n ệ g p ặ tr c ụ tr c ặ nh : ư cánh qu t ạ quay ch m ậ ho c ặ không quay dù v n ẫ c m ắ đi n; ệ đ ng
ộ cơ nóng, rung và có âm thanh b t ấ thư ng
ờ thì nguyên nhân chúng ta c n ầ xem xét là h ng ỏ tụ đi n. ệ Tụ đi n ệ là m t ộ lo i ạ linh ki n ệ đi n ệ tử thư ng ờ g p ặ ở qu t ạ đi n, ệ ti vi, tủ lạnh…Vậy tụ đi n ệ là gì? C u ấ t o ạ và ng ứ d ng ụ c a ủ t ụ đi n ệ trong cu c ộ s ng ố nh ư th ế nào?
Chúng ta cùng đi nghiên c u n ứ i ộ dung bài h c
ọ ngày hôm nay: Bài 21. T đi ụ n. ệ B. HO T Ạ Đ N Ộ G HÌNH THÀNH KI N Ế TH C Ứ Hoạt đ n
ộ g 1: Tìm hi u ể v t ề đ ụ i n ệ a. M c
ụ tiêu: Trình bày đư c ợ cấu tạo c a ủ t đi ụ n, ệ cách tích đi n ệ cho t . ụ b. N i ộ dung: HS th c ự hi n nhi ệ m ệ v hoà ụ n thành yêu c u d ầ a ự trên g i ợ ý c a ủ GV.
- GV cho HS quan sát các lo i ạ tụ đi n, ệ hình vẽ ký hi u ệ c a ủ tụ đi n. ệ T ừ đó nêu đư c ợ c u ấ tạo c a ủ tụ điện. - H c ọ sinh đư c ợ hư ng d ớ ẫn đ c ọ sách đ bi ể t ế công d ng c ụ a ủ tụ đi n. ệ
- GV cho HS xem video mô ph ng v ỏ c ề ách tích đi n c ệ ho tụ đi n ệ c. S n ả ph m:
ẩ HS hoàn thành tìm hi u ể ki n ế th c ứ : cấu tạo c a ủ tụ đi n, ệ cách tích đi n ệ cho t . ụ d. Tổ chức thực hiện PHI U Ế HỌC T P Ậ SỐ 1 1. T đi ụ n ệ là gì? Cấu tạo c a ủ t đi ụ n ệ ph ng nh ẳ t ư h nà ế o?
2. Làm thế nào để tích đi n ệ cho tụ đi n? ệ Ngư i ờ ta g i ọ đi n ệ tích c a ủ tụ đi n ệ là đi n ệ tích c a ủ bản nào? 3. Sau khi tích đi n ệ cho tụ đi n, ệ n u ế n i ố gi a ữ hai b n ả b ng ằ m t ộ dây d n ẫ thì sẽ x y ả ra hi n t ệ ư ng ợ gì? HO T Ạ Đ N Ộ G C A Ủ GV - HS DỰ KI N Ế S N Ả PH M Ẩ Bư c ớ 1: GV chuy n ể giao nhi m ệ vụ h c ọ I. TỤ ĐI N Ệ t p ậ 1. T đ ụ i n ệ là gì ?
- Các nhóm quan sát các lo i ạ tụ đi n ệ và - Tụ đi n ệ là m t ộ lo i ạ linh ki n ệ đi n ệ tử hình nh ả ký hi u ệ tụ đi n ệ để nêu đư c ợ c u ấ g m ồ hai v t ậ d n ẫ đ t ặ g n ầ nhau và ngăn cách tạo c a ủ tụ điện. nhau b i ở môi trư ng ờ cách đi n ( đi ệ n ệ môi ). - GV cho HS xem đo n ạ video nói về cấu M i ỗ vật dẫn đư c ợ g i ọ là m t ộ bản tụ đi n. ệ tạo và nguyên lý ho t ạ đ ng ộ c a ủ tụ đi n ệ - Kí hi u t ệ ụ đi n ệ cách tích đi n ệ cho tụ đi n. ệ Sau đó yêu c u ầ - Tác d ng ụ c a ủ tụ đi n: ệ HS hoàn thi n ệ câu h i ỏ trong PHT s 1. ố + Tụ đi n dùng đ ệ c ể h a ứ đi n t ệ ích. - GV: Bổ sung thêm ki n ế th c
ứ cho hs về + Trong mạch đi n xoa ệ y chi u ề và các mạch t đi ụ n ệ phẳng và t đi ụ n hì ệ nh tr . ụ vô tuy n ế đi n ệ tụ đi n ệ có nhi m ệ vụ tích và Bư c ớ 2: HS th c ự hi n ệ nhi m ệ vụ h c ọ phóng đi n t ệ rong mạch đi n. ệ t p ậ * L u ư ý: Thư ng ờ l y ấ tên c a ủ l p ớ đi n ệ môi - HS: Xem video k t ế h p t ợ ìm hi u S ể
GK trả để đặt tên cho tụ đi n: ệ tụ không khí, tụ l i ờ câu h i ỏ PHT s 1. ố giấy, t m ụ i ca, t s ụ , t ứ ụ g m ố , … Bư c ớ 3: Báo cáo k t ế quả ho t ạ đ n
ộ g và 2. Cách tích đi n ệ cho t đ ụ i n ệ thảo luận - N i ố hai b n ả c a ủ tụ đi n ệ v i ớ hai c c ự c a ủ - HS báo cáo k t ế quả đã th o ả lu n. ậ Đ i ạ ngu n ồ đi n ệ ( b n ả n i ố v i ớ c c ự dư ng ơ sẽ M i ọ thắc m c
ắ vui lòng xin liên h h
ệ otline: 084 283 4585
Đây là bản xem th , vu ử i lòng mua tài li u ệ đ xe ể m chi ti t ế (có l i ờ gi i ả ) đi n
ệ 1 nhóm trình bày, các nhóm l ng ắ nghe, tích đi n ệ dư ng, ơ b n ả n i ố v i ớ c c ự âm sẽ nhận xét, b s ổ ung. tích đi n â ệ m ) Bư c ớ 4: Đánh giá k t ế qu , ả th c ự hi n ệ - Độ l n ớ đi n ệ tích trên m i ỗ b n ả c a ủ tụ nhi m ệ v h ụ c ọ t p ậ điện khi đã tích đi n ệ g i ọ là đi n ệ tích c a ủ tụ - Trong quá trình ho t ạ đ ng ộ nhóm, GV điện. quan sát h c ọ sinh tự h c ọ , th o ả lu n, ậ trợ giúp k p ị th i ờ khi các em c n ầ hỗ tr . ợ Ghi nhận k t ế quả làm vi c ệ c a ủ cá nhân ho c ặ nhóm h c ọ sinh. - Tổ ch c
ứ cho các nhóm báo cáo k t ế qu ả và thảo luận đ hoà ể n thành nhi m ệ v h ụ c ọ tập. - Giáo viên t ng ổ k t ế đánh giá k t ế quả th c ự hi n nhi ệ ệm v h ụ c ọ tập c a ủ h c ọ sinh. Hoạt đ n ộ g 2: Tìm hi u ể đi n ệ dung c a ủ t đ ụ i n ệ , các lo i ạ t đ ụ i n ệ . a. M c ụ tiêu: - Đ nh nghĩ ị a đư c ợ đi n ệ dung c a ủ tụ đi n. ệ - Nêu đư c ợ các đ n v ơ ị đo đi n dung. ệ - Đ c ọ đư c ợ các thông s ghi ố trên t đi ụ n. ệ b. N i ộ dung: D a
ự vào số chỉ trên tụ đi n, ệ và sự hư ng ớ d n ẫ c a ủ GV, các nhóm đ nh ị nghĩa đi n dung c ệ a ủ t đi ụ n. ệ c. S n ả ph m:
ẩ HS hoàn thành tìm hi u ể ki n ế th c ứ : đ nh ị nghĩa đi n ệ dung c a ủ tụ đi n, ệ đ n ơ v đo đi ị ện dung. d. Tổ chức thực hiện PHI U Ế HỌC T P Ậ SỐ 2 1. Cho m t ộ t đi ụ n ệ trên v c
ỏ ó ghi là 2 F - 200 V. a. Đặt vào hai b n ả tụ đi n ệ m t ộ hi u ệ đi n
ệ thế 36 V. Hãy tính đi n ệ tích mà tụ đi n ệ tích đư c ợ ? b. Hãy tính đi n ệ tích mà tụ đi n t ệ ích đư c ợ hi ở u đi ệ n ệ th t ế i ố đa cho phép? 2. Có hai chiếc tụ đi n, ệ trên vỏ tụ đi n
ệ (A) có ghi là 2 F - 350 V, tụ đi n ệ (B) có ghi là 2,3 F - 300 V. a. Trong hai t ụ đi n ệ trên khi tích đi n ệ ở cùng m t ộ hi u ệ đi n ệ th , ế t ụ đi n ệ nào có kh ả năng tích đi n t ệ ốt h n? ơ b. Khi tích đi n l ệ ên m c ứ t i
ố đa cho phép thì tụ đi n nà ệ o s c ẽ ó đi n t ệ ích l n ớ h n? ơ HO T Ạ Đ N Ộ G C A Ủ GV - HS DỰ KI N Ế S N Ả PH M Ẩ Bư c ớ 1: GV chuy n ể giao nhi m ệ vụ h c ọ II. ĐI N Ệ DUNG C A Ủ T Đ Ụ I N Ệ t p ậ 1. Đi n ệ dung - GV: Dùng m t ộ ngu n ồ đi n ệ có hi u ệ đi n ệ - Đ nh ị nghĩa: Đi n ệ dung c a ủ tụ đi n ệ là đ i ạ thế nhất đ nh ị để tích đi n ệ cho m t ộ số tụ lư ng ợ đặc tr ng ư cho khả năng tích đi n ệ đi n ệ khác nhau. Thì độ l n ớ c a ủ đi n ệ tích c a ủ tụ đi n ệ khi đ t ặ m t ộ hi u ệ đi n ệ thế U mà chúng tích đư c
ợ cũng khác nhau. Như vào hai bản c a ủ tụ đi n. ệ Nó đư c ợ tính vậy khả năng tích đi n ệ c a ủ các tụ đi n ệ ở bằng tỉ số gi a ữ đi n ệ tích Q c a ủ tụ đi n ệ và m t ộ hi u đi ệ n t ệ hế nhất đ nh ị là khác nhau. hiệu đi n ệ thế U đ t ặ vào gi a ữ hai b n ả c a ủ - GV: Đ a ư ra 1 số câu h i ỏ : Đi n ệ dung c a ủ t đi ụ n. ệ t đi ụ n ệ là gì? Đ n v ơ c ị a ủ đi n dung? ệ Q - GV: gi i ớ thi u ệ m t ộ số lo i ạ tụ đi n; ệ gi i ả - BT: C  hay Q = CU thích cặp s l ố i u ghi ệ trên m i ỗ tụ đi n. ệ U - Đ n v ơ đi ị n dung l ệ à fara (F). M i ọ thắc m c
ắ vui lòng xin liên h h
ệ otline: 084 283 4585