Giáo án Tuần 23 HĐTN lớp 4 Kết nối tri thức

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… TUẦN 23: (3 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nhận diện những tình huống có nguy cơ bị xâm hại tinh thần.
- Lựa chọn được cách ứng phó trong các tình huống bị xâm hại tinh thần. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực riêng:
- Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: Tìm hiểu, nhận diện về hành vi xâm
hại tình dục ở trẻ em. 3. Phẩm chất
- Nhân ái: Vui vẻ, thân thiện, hòa đồng với các bạn trong giờ học.
- Trách nhiệm: Biết tự lực thực hiện, có trách nhiệm với bản thân trong việc thực
hiện những việc làm theo kế hoạch.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Hoạt động nhóm, thực hành, trực quan.


- Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4.
- Tranh, ảnh, video,...về những trường hợp trẻ em bị xâm hại tinh thần trong thực tế.
b. Đối với học sinh
- SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ: Chào mừng ngày quốc tế phụ nữ 8 - 3 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
a. Mục tiêu: HS tham gia hoạt động theo kế hoạch của nhà trường. b. Cách tiến hành
- GV cử một số bạn xếp ghế theo hàng lối và ngồi đúng - HS tham gia với sự phân công chỗ của lớp mình. của GV.
- GV Tổng phụ trách giới thiệu buổi biểu diễn văn - HS lắng nghe.
nghệ chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8 - 3
- GV chủ nhiệm hỗ trợ GV Tổng phụ trách Đội trong
quá trình chuẩn bị, tổ chức cho HS tham gia biểu diễn.

- HS lắng nghe. - HS chia sẻ.
- GV lưu ý HS giữ trật tự, lắng nghe những tiết mục văn nghệ của các bạn.
- GV mời 1 – 2 HS chia sẻ cảm xúc khi xem diễn văn nghệ.
Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Hành vi xâm hại tinh thần HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: HS nhắc lại những từ khoá miêu tả trạng
thái tinh thần của con người. b. Cách tiến hành
- GV tổ chức cho HS tham gia Nêu những từ khoá nói - HS lắng nghe.
lên trạng thái tinh thần của em
- GV chia lớp thành hai nhóm: nhóm ngồi bên phải nêu - HS chia làm 2 nhóm.
những trạng thái tích cực, nhóm ngồi bên trái nêu
những trạng thái tiêu cực.
- GV chia bảng làm hai phần. Các nhóm lần lượt cử - HS tham gia trò chơi.


người chạy lên bảng viết tiếp sức các từ khoá mô tả
trạng thái tích cực – tiêu cực của con người vào phần bảng tương ứng.
- Sau 3 phút, GV cùng HS đánh giá xem nhóm bên nào - HS lắng nghe, tiếp thu.
viết ra được nhiều trạng thái tinh thần của con người
hơn thì nhóm đó chiến thắng.
Trạng thái tích cực
Trạng thái tiêu cực Bình tinh Hoảng hốt Vui vẻ Buồn rầu Phấn khởi Bất an ... ...
- GV nhận xét, kết luận và dẫn vào bài mới: Khi chúng - HS lắng nghe, tiếp thu, chuẩn bị
ta rơi vào trạng thái tinh thần bất an, hoảng sợ, lo âu, vào bài học.
căng thẳng, hay giật mình, thường xuyên mơ thấy ác
mộng, mà nguyên nhân là do hành vi ngược đãi của
người khác (đe doạ, mắng chửi, lăng mạ, gây sức ép,
nói tục tĩu, trêu ghẹo, chế nhạo quá mức, xâm phạm sự
riêng tư, lừa bịp, kì thị, coi khinh, coi thường, phân
biệt đối xử, hắt hủi, bỏ rơi, bỏ quên,...) – chúng ta
đang bị xâm hại về tinh thần. Ta cần học cách mô tả
trạng thái cảm xúc của mình để có thể tìm kiếm sự hỗ
trợ từ bên ngoài. Chúng ta cùng đi vào bài học hôm
nay – Tuần 23 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ
đề: Hành vi xâm hại tinh thần.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu những trường hợp trẻ em bị
xâm hại tinh thần trong thực tế
a. Mục tiêu: HS nhận biết được những tình huống có - HS quan sát hình ảnh và mô tả sự