Khung năng lực số môn Hóa học 11 (mới nhất)

TRƯỜNG THPT ………
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: …………
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC
MÔN: HOÁ HỌC, LỚP 11
Năm học: ………… 1. PPCT
PPCT dành cho các lớp không có chuyên đề học tập: Tổng số tiết trong năm học: 70; Học kỳ I: 36; Học kỳ II: 34
PPCT dành cho các lớp có chuyên đề học tập: Tổng số tiết trong năm học: 105; Học kỳ I: 54; Học kỳ II: 51 Tuần Tên bài Số
Yêu cầu cần đạt (về năng lực với các
Năng lực số phát triển Ghi chú
Thiết bị, đồ dùng dạy học học tiết
mức độ biết, hiểu, vận dụng)
Chương 1. CÂN BẰNG HÓA HỌC Nhận biết
-Dụng cụ, hoá chất thí -Sử dụng thiết bị kỹ (1.1.NC1b) 1
-Trình bày được khái niệm phản ứng nghiệm:
thuật số: Quan sát Bài 1.
thuận nghịch và trạng thái cân bằng +3 ống nghiệm chứa NO video thí nghiệm, sử Khái niệm 3 2
của phản ứng thuận nghịch.
nút kín, có màu giống nhau, dụng cảm biến (nếu có) về cân (1-3)
-Viết được biểu thức hằng số cân bằng cốc nước đá, cốc nước nóng. để thu thập dữ liệu nhiệt bằng hoá 2 (K +Dung dịch CH độ, pH. (1.3.NC1a) học
C) của một phản ứng thuận nghịch. 3COONa Thông hiểu
0,5M, phenolphtalein; cốc -Kỹ năng về thông tin
-Thực hiện được thí nghiệm nghiên
nước đá, cốc nước nóng, 3 và dữ liệu: Phân tích dữ 1 liệu từ thí nghiệm ảo/video, biểu đồ.
-Giải quyết vấn đề:
Vận dụng nguyên lý để (5.1.NC1a) giải thích các trường
cứu ảnh hưởng của nhiệt độ tới ống nghiệm. hợp chuyển dịch cân chuyển dịch cân bằng: (hoặc video clip) bằng. (1) Phản ứng: 2NO2 N2O4
(2) Phản ứng thuỷ phân sodium acetate. Vận dụng Nhận biết
-Sử dụng thiết bị kỹ (1.1.NC1b)
-Nêu được khái niệm sự điện li, chất
thuật số: Sử dụng máy
-Video thí nghiệm tính dẫn
điện li, chất không điện li. đo pH điện tử, xem 2
điện của nước, muối ăn
-Trình bày được thuyết Brønsted – video thí nghiệm chuẩn Bài 2. Cân
tinh khiết, dung dịch muối Lowry về acid – base. độ. bằng trong 4 ăn. Thông hiểu
-Kỹ năng về thông tin (1.3.NC1a) dung dịch (4-7) -Dung dịch NaOH, HCl,
-Trình bày được ý nghĩa thực tiễn cân
và dữ liệu: Ghi nhận, nước
nước cất, giấy quỳ tím,
bằng trong dung dịch nước của ion phân tích dữ liệu pH, 3 phenolphtalein.
nồng độ từ thiết bị số. Al3+, Fe3+ và
-Giải quyết vấn đề: (5.1.NC1a)
-Nêu được khái niệm và ý nghĩa của 4 Vận dụng công thức pH
pH trong thực tiễn (liên hệ giá trị pH 2
và nguyên tắc chuẩn độ
để giải bài tập, xử lý dữ liệu.
ở các bộ phận trong cơ thể với sức
khoẻ con người, pH của đất, nước tới
sự phát triển của động thực vật,...). Vận dụng
-Viết được biểu thức tính pH (pH = – lg[H+] hoặc [H+] = ) và biết cách
sử dụng các chất chỉ thị để xác định
pH (môi trường acid, base, trung tính)
bằng các chất chỉ thị phổ biến như 4 Bài 3. Ôn 2 giấy -Hệ chỉ thống thị hoá màu, được các quỳ kiến tím,
thức đã -Sơ đồ tư duy hệ thống -Tạo sản phẩm số: Xây (3.1.NC1a)
tập chương (8-9) học của chương 1 về cân bằng hóa kiến thức.
dựng sơ đồ tư duy điện 1
học, cân bằng trong dung dịch nước. -Các phiếu học tập.
tử để tổng hợp kiến 3 thức.
-Kỹ năng về thông tin
-Trả lời được các câu hỏi, bài tập củng
và dữ liệu: Quản lý và (1.3.NC1a) cố, luyện tập. hệ thống hóa thông tin -Bài KTTX số 1. số.
Chương 2. NITROGEN VÀ SULFUR 5 Bài 4. 1 Nhận biết
-Hình ảnh, clip ứng dụng -Sử dụng thiết bị kỹ (1.1.NC1a) Nitrogen (10)
-Phát biểu được trạng thái tự nhiên N2 trong đời sống; điều chế thuật số: Xem hình ảnh,
của nguyên tố nitrogen; đơn chất N2 theo quá trình Haber- video về ứng dụng của nitrogen. Bosch. nitrogen.
-Nêu được phương pháp điều chế, ứng
-Kỹ năng về thông tin dụng của N2.
và dữ liệu: Tìm kiếm, (1.1.NC1b) Thông hiểu chọn lọc thông tin về
-Mô tả được công thức Lewis và hình nitrogen và ứng dụng.
học của phân tử ammonia.
-Viết được các phương trình biểu diễn
tính chất hóa học của N2. Vận dụng
-Dựa vào công thức lewis, CTCT để
giải thích tính trơ của N2 ở điều kiện 4