Giáo án Bài 1: Những sắc điệu thi ca Ngữ Văn 12 Chân trời sáng tạo

Giáo án Ngữ văn 12 Chân trời sáng tạo – Bài 1 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
BÀI 1. NHỮNG SẮC ĐIỆU THI CA
(THƠ CỔ ĐIỂN VÀ LÃNG MẠN)
TIẾT…… : GIỚI THIỆU TRI THỨC NGỮ VĂN VÀ NỘI DUNG BÀI HỌC I. MỤC TIÊU
1. Về mức độ/ yêu cầu cần đạt
- Nhận biết được một số đặc điểm cơ bản của phong cách cổ điển và lãng mạn qua
các tác phẩm thơ trữ tình tiêu biểu.
- Biết đánh giá, phê bình văn bản dựa trên trải nghiệm và quan điểm của người đọc.
- Vận dụng được kiến thức về lịch sử văn học và kĩ năng tra cứu để sắp xếp một số
tác phẩm, tác giả lớn theo tiến trình lịch sử văn học; biết đặt tác phẩm trong bối
cảnh sáng tác và bối cảnh hiện tại để có đánh giá phù hợp.
- Phân tích được các đặc điểm cơ bản của ngôn ngữ trang trọng và vận dụng được vào quá trình giao tiếp.
- Viết được văn bản nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ trữ tình.
- Nhận biết và bước đầu đánh giá được sự khác biệt về phong cách sáng tác của hai tác phẩm thơ trữ tình 2. Về năng lực a. Năng lực chung
Hình thành năng lực làm việc nhóm, năng lực gợi mở,…
b. Năng lực đặc thù
- Năng lực cảm thụ phân tích văn bản văn học.


- Năng lực ngôn ngữ: nắm được đặc điểm ngôn ngữ trang trọng và vận dụng vào
sử dụng tiếng Việt của bản thân.
- Năng lực tạo lập văn bản: so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ trữ tình.
- Năng lực nói và nghe: biết thảo luận về sự khác biệt về phong cách của hai tác phẩm thơ trữ tình. 3. Về phẩm chất
Tôn trọng sự khác biệt trong phong cách cá nhân
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án, tài liệu tham khảo, kế hoạch bài dạy
- Phiếu học tập, trả lời câu hỏi
- Bảng giao nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà
2. Chuẩn bị của học sinh
- SGK, SBT Ngữ văn 12, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM CẦN ĐẠT
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu về phong 1. Phong cách
cách trong sáng tác của một tác giả.
- Phong cách là một tập hợp những nét - HS trả lời
độc đáo tương đối ổn định có giá trị
thẩm mĩ trong sáng tác của một tác giả
(phong cách tác giả), một trường phái
văn học (phong cách trường phái), một
thời đại (phong cách thời đại), hay một
nền văn học (phong cách dân tộc).


- Đặc trưng phong cách được tạo
thành từ quan niệm (cái nhìn) riêng về
thế giới, con người, thể hiện quan hệ
thống đề tài; tư tưởng, cảm hứng; hình
tượng nhân vật và các thủ pháp nghệ thuật được ưa chuộng.
- Phong cách cổ điển có đặc điểm nổi
bật là đề cao tính chất khuôn mẫu,
chuẩn mực về tư tưởng (đạo lí, lí tưởng
sống,…) và nghệ thuật (những quy
định về thể loại, với hệ thống ngôn từ
tao nhã, hình ảnh ước lệ tượng trưng,
sử dụng nhiều điển tích, điển cố,…).
- Phong cách lãng mạn có đặc điểm là
đề cao cảm xúc và trí tưởng tượng của
con người, có khuynh hướng phá vỡ
các quy phạm nhằm giải phóng con
người cá nhân bộc lộ cá tính một cách tự do nhất.
2. Lịch sử/ tiến trình văn học
- Lịch sử/ tiến trình lịch sử văn học là
một hệ thống tác giả, tác phẩm với sự
hình thành, tồn tại, thay đổi, phát triển
qua các thời kì lịch sử, bao gồm: cổ
đại, trung đại, hiện đại. Trong từng thời
kìm có thể phân chia thành các giai

đoạn văn học.
- Lịch sử văn học viết của Việt Nam,
tính từ thế kỉ X đến nay, gồm văn học
trung đại và văn học hiện đại.
+ Văn học trung đại Việt Nam thường
được chia thành bốn giai đoạn:
• giai đoạn từ thế kỉ X đến hết thế kì XV;
• giai đoạn từ đầu thế kì XVI đến hết thế kỉ XVII;
• giai đoạn từ đầu thế kỉ XVII đến nửa đầu thế kì XIX;
• giai đoạn nửa cuối thế kỉ XIX.
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu về lịch + Văn học hiện đại Việt Nam thường
sử/ tiến trình văn học. được chia thành: - HS trả lời
• thời kì văn học từ đầu thế kì XX đến
Cách mạng tháng Tám năm 1945;
• thời kì từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến nay.
Mỗi thời kì nói trên lại được chia ra các
giai đoạn gắn với bối cảnh phát triển cụ
thể của văn học. Ví dụ, thời kì thứ nhất
của văn học hiện Việt Nam chia thành
hai giai đoạn: giai đoạn từ đầu thế kì
XX đến 1930 và giai đoạn năm 1930 – 1945.