Giáo án Bài 10 Mĩ thuật 8 Chân trời sáng tạo (Phiên bản 2): Tạo dáng và trang trí hiện vật

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 8 (Chân Trời Sáng Tạo – Bản 2)
Khối lớp 8. GVBM: …………………........
Thứ……ngày…...tháng…..năm 20…..
Ngày soạn:……/……/……./20…… (Tuần: )
Ngày giảng……/……/……./20……
Chủ đề 5: DI SẢN VĂN HÓA PHI LẬP THỂ
Bài 10: TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ HIỆN VẬT
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
* Yêu cầu cần đạt.
- Biết được vẻ đẹp của hiện vật trong di sản văn hóa phi vật thể.
- Khai thác được kiểu dáng, yếu tố trang trí trên hiện vật trong thực hành sáng tạo sản phẩm.
- Biết khai thác, sưu tầm các tài liệu di sản văn hóa phi vật thể để ứng dụng vào cuộc sống.
- Giới thiệu và quảng bá được di sản văn hóa phi vật thể đến bạn bè và người thân. 1. Về phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu nước và nhân ái ở HS.
- Phân tích được vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật được sáng tạo, qua đó biết trân
trọng, giữ gìn và hình thành ý thức của di sản văn hóa phi lập thể.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo trang trí.
- Biết cách sử dụng, bảo quản các vật liệu đồ dùng: tự giác và nỗ lực học tập.
- Xây dựng tình yêu thương, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm. 2. Về năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp, tính ứng
dụng của chữ vào cuộc sống hàng ngày.
- Sáng tạo vào ứng dụng thẩm mĩ: Thực hiện được bài thực hành sáng tạo, qua cảm
nhận của cá nhân bằng các yếu tố tạo hình như nét, chấm, mảng màu.
- Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp
của sản phẩm. Nêu được ứng dụng trong đời sống hằng ngày. Biết phân tích những
giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.

2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn thiện bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập,
thực hành, trưng bày, chia sẻ, cảm nhận sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ để thực
hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét sản phẩm,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình trong không gian hai chiều, ba
chiều để áp dụng vào việc sắp xếp khoảng cách, vị trí, bố cục các yếu tố trang trí.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo
luận nhóm, luyện tập đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên.
- Giáo án, Kế hoạch dạy học, máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có). - SGK, SGV, KHBD
- Một số sản phẩm về chữ và hình có sử dụng trang trí.
- Một số sản phẩm mĩ thuật của HS với chủ đề sáng tạo cùng hình và chữ 2. Học sinh. - SGK. VBT
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy
màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. Kế hoạch học tập. Tiết Bài Nội dung Hoạt động
- Giới thiệu hình ảnh, nét đẹp - Quan sát và nhận 1
Bài 9: Giá trị thẩm
trong văn hóa qua các di sản thức. mĩ của di sản văn
vật thể và phi vật thể để phát - Thực hành và hóa.
triển ý tưởng, sáng tạo. sáng tạo.
Bài 9: Giá trị thẩm
- Hoàn thiện sản phẩm, trình - Phân tích và đánh

2 mĩ của di sản văn
bày, phân tích đánh giá và vận hóa. (Tiếp theo) dụng vào thực tế. giá.
- Tìm hiểu vẻ đẹp của hiện vật - Vận dụng.
trong di sản văn hóa phi vật - Quan sát và nhận 3
Bài 10: Tạo dáng và thể; khai thác được kiểu dáng, thức. trang trí hiện vật.
yếu tố trang trí trên hiện vật - Thực hành và
trong thực hành sáng tạo sản sáng tạo. phẩm. - Phân tích và đánh
Bài 10: Tạo dáng và - Hoàn thiện sản phẩm, trình giá. - Vận dụng. 4 trang trí hiện vật.
bày, phân tích đánh giá và vận (Tiếp theo) dụng vào thực tế.
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt
động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ trong chủ đề.
A. QUAN SÁT - NHẬN THỨC.
* HOẠT ĐỘNG 1: Là hoạt động quan sát thực tế, tranh, ảnh sản phẩm mĩ
thuật thông qua các hoạt động trải nghiệm nhằm khám phá nhận thức thẩm mĩ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh. * Khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ. - HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi. * Mục tiêu:
- HS biết được vẻ đẹp của hiện vật trong - HS cảm nhận, ghi nhớ và phát huy lĩnh
di sản văn hóa phi vật thể. hội.
* Nội dung hoạt động:
- GV hướng dẫn HS quan sát và định - HS quan sát các hính ảnh hiền vật
hướng cho HS thảo luận dựa vào nội thuộc di sản văn hoá phi vật thể tiêu
dung gợi ý trong SGK trang 44, 45.
biểu trong SGK trang 44, 45 hoặc do
* Sản phẩm học tập:
GV chuẩn bị qua đó, nhận thức, khai
- HS hình thành ý tưởng tạo dáng và thác được kiểu dáng yếu tố trang trí trên trang trí hiện vật.
hiện vật trong thực hành sáng tạo sản
* Tổ chức hoạt động: phẩm.
- GV yêu cầu HS (cá nhân/ nhóm) quan - HS (cá nhân/ nhóm) quan sát hình ảnh


sát hình ảnh trong SGK, trang 44, 45 trong SGK, trang 44, 45 hoặc ảnh sưu
hoặc ảnh sưu tầm. GV giới thiệu hiện tầm, kể tên hiện vật thuộc thể loại di sản
vật, gợi ý cho HS kể tên hiện vật thuộc văn hoá phi vật thể nào?
thể loại di sản văn hoá phi vật thể nào?
- GV đặt câu hỏi để HS thảo luận mô tả - HS thảo luận mô tả hình dáng đặc
hình dáng đặc điểm màu sắc, công dụng điểm màu sắc và trả lời câu hỏi.
của hiện vật với thể loại di sản văn hoá,
yêu cầu HS thảo luận theo gợi ý trong SGK.
+ Công năng của sản phẩm. + HS trả lời ghi nhớ.
+ Tạo dáng, màu sắc và chất liệu của + HS trả lời ghi nhớ. sản phẩm.
+ Nếu ý tưởng trang trí hiện vật. + HS ghi nhớ.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ.
quan sát và định hướng, thảo luận dựa
vào nội dung gợi ý trong SGK trang 44, 45 ở hoạt động 1.
B. LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO.
* HOẠT ĐỘNG 2: Là hoạt động vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực
hành các bài tập mĩ thuật theo chương trình, giúp học sinh có thể sáng tạo sản
phẩm mĩ thuật ở mỗi chủ đề, bài học.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh. * Khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ. - HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi. * Mục tiêu:
- HS hiểu được các bước tạo dáng và - HS cảm nhận, ghi nhớ và phát huy lĩnh trang trí sản phẩm. hội.
- HS tạo dáng và trang trí được SPMT theo chủ đề.
* Nội dung hoạt động:
- GV hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu - HS quan sát, tìm hiểu các bước tạo
các bước tạo dáng và trang trí sản phẩm. dáng và trang trí sản phẩm.
- HS chọn đề tài và thực hiện sản phẩm - HS chọn đề tài và thực hiện sản phẩm. theo chủ đề.