Giáo án Bài 16 Mĩ thuật 8 Chân trời sáng tạo (Phiên bản 2): Đặc trưng của một số ngành nghề liên quan đến mĩ thuật tạo hình

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 8 (Chân Trời Sáng Tạo – Bản 2)
Khối lớp 8. GVBM: …………………........
Thứ……ngày…...tháng…..năm 20…..
Ngày soạn:……/……/……./20…… (Tuần: )
Ngày giảng……/……/……./20……
Chủ đề 8: HƯỚNG NGHIỆP
Bài 16: ĐẶC TRƯNG CỦA MỘT SỐ NGÀNH NGHỀ
LIÊN QUAN ĐẾN MĨ THUẬT TẠO HÌNH
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
* Yêu cầu cần đạt.
- Nắm được yếu tố đặc trưng của một số ngành nghề liên quan đến mĩ thuật tạo hình.
- Thể hiện được kiến thức, kĩ năng liên môn thông qua sản phẩm cụ thể.
- Nhận định được lĩnh vực chuyên ngành phù hợp với sở thích cá nhân.
- Biết tôn trọng giá trị của các ngành nghề thuộc lĩnh vực mĩ thuật tạo hình. 1. Về phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu nước và nhân ái ở HS.
- Phân tích được vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật được sáng tạo, qua đó biết trân
trọng, giữ gìn và hình thành ý thức.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo trang trí các loại……...
- Biết cách sử dụng, bảo quản các vật liệu đồ dùng: tự giác và nỗ lực học tập.
- Xây dựng tình yêu thương, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm. 2. Về năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp, tính
ứng dụng của chữ vào cuộc sống hàng ngày.
- Sáng tạo vào ứng dụng thẩm mĩ: Thực hiện được bài thực hành sáng tạo, qua
cảm nhận của cá nhân bằng các yếu tố tạo hình như nét, chấm, mảng màu.
- Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ
đẹp của sản phẩm. Nêu được ứng dụng trong đời sống hằng ngày. Biết phân tích
những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.
2.2. Năng lực chung. 1


- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn thiện bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập,
thực hành, trưng bày, chia sẻ, cảm nhận sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ để thực
hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét sản phẩm,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình trong không gian hai chiều,
ba chiều để áp dụng vào việc sắp xếp khoảng cách, vị trí, bố cục các yếu tố trang trí.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên.
- Giáo án, Kế hoạch dạy học, máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có). - SGK, SGV, KHBD
- Một số sản phẩm về chữ và hình có sử dụng trang trí.
- Một số sản phẩm mĩ thuật của HS với chủ đề sáng tạo cùng hình và chữ 2. Học sinh. - SGK. VBT
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy
màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. Kế hoạch học tập. Tiết Bài Nội dung Hoạt động
- Quan sát và tìm hiểu khai
thác vè các ngành nghề mĩ 1
Bài 15: Mĩ thuật tạo thuật (cách khai thác nội dung
hình – ngành đặc thù. để viết bài, cách bố cục bài - Quan sát và nhận
viết và lập dàn ý theo trình tự thức. lập luận). - Thực hành và
- Hoàn thành bài luận, phân sáng tạo.
Bài 15: Mĩ thuật tạo tích, đánh giá, góp ý, bổ sung - Phân tích và đánh 2

2
hình – ngành đặc thù. để làm sáng tỏ các vấn đề trình giá. (Tiếp theo)
bày trong bài luận, từ đó, lựa - Vận dụng.
chọn hình ảnh tiêu biểu để xây dựng đoạn phim ngắn.
- Quan sát, tìm hiểu thông tin, 3
Bài 16: Đặc trưng các nét đặc trưng tiêu biểu của
của một số ngành mỗi ngành nghề (về sản phẩm
nghề liên quan đến thị trường và quyền lợi) và - Quan sát và nhận mĩ thuật tạo hình.
cách làm SPMT mang tính thức. ứng dụng. - Thực hành và
- Hoàn thiện sản phẩm, đánh sáng tạo.
Bài 16: Đặc trưng giá về chất lượng thẩm mĩ và - Phân tích và đánh
của một số ngành định hướng phát triển cho sản giá. - Vận dụng. 4
nghề liên quan đến phẩm, tìm hiểu cách tra cứu mĩ thuật tạo hình.
thông tin về ngành nghề thông (Tiếp theo)
qua Web chính của các trường
đại học, cao đẳng có đào tạo ngành nghề mĩ thuật.
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt
động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ trong chủ đề.
A. QUAN SÁT - NHẬN THỨC.
* HOẠT ĐỘNG 1: Là hoạt động quan sát thực tế, tranh, ảnh sản phẩm mĩ
thuật thông qua các hoạt động trải nghiệm nhằm khám phá nhận thức thẩm mĩ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh. * Khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ. - HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi. * Mục tiêu:
- HS nắm được các yếu tố đặc trưng của - HS cảm nhận, ghi nhớ và phát huy lĩnh
một số ngành nghề đặc thù như yêu cầu hội.
về lao động sáng tạo, giới thiệu tác
phẩm tới công chúng, giá trị của tác
phẩm hoặc SPYT đối với thị trường và
quyền lợi của tác giả.
* Nội dung hoạt động: 3


- GV tạo cơ hội cho HS tìm hiểu thông - HS tìm hiểu thông tin về đặc trưng
tin về đặc trưng ngành nghề thông qua ngành nghề thông qua các hoạt đồng mĩ
các hoạt đồng mĩ thuật, quan sát một số thuật, quan sát một số hình ảnh sản
hình ảnh sản phẩm thực tế. phẩm thực tế. * Sản phẩm học tập:
- HS nắm được những nét tiêu biểu về - HS nắm được những nét tiêu biểu về
công việc, các hoạt động chuyên ngành công việc, các hoạt động chuyên ngành chính của mĩ thuật. chính của mĩ thuật.
* Tổ chức hoạt động: |
- GV đặt câu hỏi cho HS thảo luận để - HS thảo luận để làm rõ nét đặc điểm,
làm rõ nét đặc điểm, công việc và quá công việc và quá trình lao động sáng tạo
trình lao động sáng tạo của những ngành của những ngành nghề thuộc lĩnh vực
nghề thuộc lĩnh vực mĩ thuật và những mĩ thuật.
chuyên ngành có liên quan.
- GV cho HS tìm hiểu 4 mục trong - HS tìm hiểu, quan sát 4 mục trong
SGK, trang 68 - 70, có thể chuẩn bị SGK, trang 68 - 70, có thể chuẩn bị
thêm các video cip cho HS quan sát. thêm các video cip.
- GV gợi ý cho HS thảo luận mục 1: - HS thảo luận mục 1:
+ Em hãy nêu quy trình sáng tạo một tác + HS trả lời câu hỏi. phẩm mĩ thuật.
+ Em tiếp cận các tác phẩm mĩ thuật ở + HS trả lời. đâu?
+ Nơi trưng bày sản phẩm, yêu cầu về
không gian, địa điểm trưng bày.
- GV gợi ý cho HS thảo luận mục 2:
- HS thảo luận mục 2:
+ Em hiểu thế nào là chuyên ngành + HS trả lời câu hỏi.
chính thuộc lĩnh vực mĩ thuật và chuyên
ngành có liên quan (chuyên ngành gần)?
+ Các chuyên ngành có liên quan đến + HS trả lời.
lĩnh vực mĩ thuật như Sư phạm mĩ thuật.
Lí luận và Lịch sử mĩ thuật đóng vai trò
và ý nghĩa như thế nào đối với đời sống xã hội?
+ Em hãy kể thêm các chuyên ngành + HS trả lời.
liên quan đến lĩnh vực mĩ thuật mà em biết.
- GV gợi ý cho HS thảo luận mục 3:
- HS thảo luận mục 3 trả lời câu hỏi.
+ Hãy kể tên những tác phẩm mĩ thuật 4