Giáo án Bài 8 Khoa học lớp 4 (Cánh diều): Ánh sáng trong đời sống

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/…
BÀI 8: ÁNH SÁNG TRONG ĐỜI SỐNG (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được vai trò của ánh sáng đối với sự sống.
- Liên hệ được vai trò của ánh sáng trong ứng dụng thực tiễn.
- Biết tránh ánh sáng quá mạnh chiếu vào mắt; không đọc, viết dưới ánh sáng quá
yếu; thực hiện được tư thế ngồi học, khoảng cách đọc, viết phù hợp để bảo vệ
mắt, tránh bị cận thị. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào các trò chơi, hoạt
động khám phá kiến thức.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
Năng lực riêng:
- Nêu được một số tỉnh chất của nước.
- Nêu được vai trò của nước trong đời sống, sản xuất và sinh hoạt.
- Làm được thí nghiệm đơn giản để phát hiện được một số tính chất của nước.
- Vận dụng được tính chất của nước trong một số trường hợp đơn giản.
- Liên hệ thực tế ở gia đình và địa phương về ứng dụng một số tỉnh chất của nước. 3. Phẩm chất:
- Nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.


- Chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập.
- Trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
a. Đối với giáo viên: - Giáo án. - Máy tính, máy chiếu.
- Các tranh ảnh, video liên quan đến chủ đề.
b. Đối với học sinh: - SHS, VBT.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. PHÂN BỐ THỜI LƯỢNG:
- Tiết 1: Khởi động, Khám phá, Luyện tập và Vận dụng
- Tiết 2: Khám phá, Luyện tập và Vận dụng.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
TIẾT 1 – TỪ MỞ ĐẦU ĐẾN HẾT HOẠT ĐỘNG 2
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích
thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.
b. Cách thức thực hiện:
- HS quan sát hình, suy nghĩ trả
- GV chiếu hình ảnh, yêu cầu HS làm lời câu hỏi mở đầu.
việc cá nhân và trả lời câu hỏi: Vì sao
cần đảm bảo ánh sáng trong lớp học?
Nêu cách để lớp học của em có ánh sáng?

- HS trả lời:
Cần đủ ánh sáng để nhìn rõ,
để bảo vệ mắt,... và có thể mở
cửa sổ để có ảnh sáng, thắp
điện để có ánh sáng,...
- HS theo dõi, ghi bài mới.
- GV gọi 1 – 2 HS trình bày ý kiến. Các
HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến nếu có.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài học mới: Để học
tập được thì lớp học cần có đủ ánh
sáng. Vậy ánh sáng còn có vai trò gì
nữa trong cuộc sống, chúng ta cùng vào
bài học ngày hôm nay để tìm hiểu: Bài 8
– Ánh sáng trong đời sống. - HS chia theo nhóm.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH
- HS thực hiện theo yêu cầu. KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của ánh
sáng đối với sự sống - HS lắng nghe gợi ý.
a. Mục tiêu: Nêu được vai trò của ánh
sáng đối với thực vật, động vật và con người.
b. Cách thức thực hiện:
- GV chia lớp thành các nhóm 4 HS.
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận, thực


hiện yêu cầu: Nêu vai trò của ánh sáng
đối với thực vật và động vật.
- GV đưa ra các câu hỏi gợi ý:
- Đại diện các nhóm xung
+ Ánh sáng có vai trò gì đối với sự phát phong trình bày. triển của cây?
+ Ánh sáng giúp cây quang
+ Điều gì sẽ xảy ra với thực vật nếu hợp. không có ánh sáng?
+ Không có ánh sáng cây
+ Nhờ có ánh sáng, động vật thực hiện
không thể sống và phát triển.
được những hoạt động nào?
+ Nhờ có ánh sáng, động vật
- GV gọi đại diện 1 – 2 nhóm trình bày
có thể di chuyển, săn mồi.
kết quả thảo luận của nhóm, các nhóm
→Vai trò của ánh sáng đối với nhận xét chéo nhau.
thực vật, động vật: 
Ánh sáng giúp động vật di
chuyển, kiếm ăn và tránh kẻ thù. 
Ánh sáng giúp thực vật duy trì sự sống. - HS lắng nghe, sửa bài.
- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu.
- GV nhận xét phần trình bày của các
- Đại diện các nhóm xung
nhóm, tuyên dương các nhóm có câu trả phong trình bày. lời chính xác.
Ánh sáng giúp con người nhìn
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận, thực
thấy được những vật xung
hiện yêu cầu: Nêu vai trò của ánh sáng
quanh, có thức ăn, sưởi ấm và
đối với con người cho ta sức khỏe….
- GV gọi đại diện 1 – 2 nhóm trình bày - HS lắng nghe, chữa bài.
kết quả thảo luận của nhóm, các nhóm