Giáo án Bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật TNXH lớp 2 Chân trời sáng tạo

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/…
BÀI 16: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (2 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau bài học, HS:
- Thu thập được thông tin về một số việc làm của con người có thể làm thay đổi
môi trường sống của thực vật và động vật.
- Giải thích được ở mức độ đơn giản sự cần thiết phải bảo vệ môi trường sống của
thực vật và động vật.
- Nêu được những việc có thể làm đề bảo vệ, hạn chế sự thay đổi môi trường sống của
thực vật, động vật và chia sẻ với những người xung quanh cùng thực hiện. 2. Năng lực:
*Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
* Năng lực riêng: Thể hiện được sự quan tâm, chăm sóc, yêu thương của bản thân
với các thế hệ trong gia đình.
3. Phẩm chất: Nhân ái, chăm chỉ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
- GV: Các hình trong bài 16 SGK, trang phục để hoá trang thành các con vật và cây cối cho HS đóng vai.


- HS: SGK, VBT, giấy màu A4, hộp màu, vật liệu tái chế,...
II. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT 1 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi đề HS nhớ
lại những kiến thức đã học vẻ thực vật và động
vật, dân dắt vào bài mới. Cách tiến hành:
- HS cùng hát về cây xanh hoặc
- GV tổ chức cho HS cùng hát một bài hát về cây động vật để tạo tâm thế vui vẻ xanh hoặc con vật. khi vào tiết học.
- GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học:
“Bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật”. B. KHÁM PHÁ
Hoạt động 1: Tác động của con người đến môi
trường sống của thực vật và động vật
Mục tiêu: HS biết được một số việc làm của con
người có thể làm thay đổi môi trường sống của
thực vật và động vật.
- HS quan sát tranh và trả lời câu Cách tiến hành: hỏi.
- GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2 trong SGK
trang 66 và trả lời câu hỏi:


- Đại diện một số HS trình bày
kết quả. HS khác nhận xét, bổ sung.
- Dựa vào gợi ý của GV, HS nêu
những việc làm của con người
+ Người trong hình đang làm gi?
đã tác động tiêu cực vào môi
+ Việc làm của người này ảnh hướng như thế nào trường sống của động vật.
đến nơi sống của động vật? Vì sao?
- HS trình bày trước lớp.
- GV gợi ý để HS nêu lên được việc làm của con
người đã tác động tiêu cực đến môi trường sống
của các loái chim, làm chúng không còn nơi để sống.
- GV tổ chức cho HS trình bày trước lớp.
- GV nhận xét và rút ra kết luận: Con người chặt
cây, phá rừng làm mắt nơi sống của các loài
- HS quan sát hình và suy nghĩ chim. trả lời câu hỏi.
Hoạt động 2: Giải thích được sự cần thiệt phải
bảo về môi trường sống của thực vật và động vật
Mục tiêu: HS giải thích được ở mức độ đơn giản
sự cần thiết phải bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát các hình 3a, 3b, 4a, 4b
ở trang 67 trong SGK và trả lời câu hỏi:


- HS quan sát và trả lời câu hỏi, chia sẻ ý kiến.
- HS trình bày kết quả trước lớp.
+ Môi trường sống của thực vật và động vật
trong các hình sau có sự thay đôi như thế nào?
+ Nguyên nhân nào dẫn tới điều đó?
- GV quan sát HS thảo luận. GV có thể đặt thêm
một số câu hỏi gợi mở đề HS nhận biết những
việc làm của con người đã gây hại cho môi - HS chia nhóm thảo luận.
trường sống của thực vật, động vật và giải thích
- Quan sát hình và đóng vai kể
được ở mức độ đơn giản sự cần thiết phải bảo vệ
chuyện giữa các loài động vật và
môi trường sống của thực vật và động vật. thực vật.
- GV yêu cầu HS trình bày trước lớp.
- GV nhận xét và rút ra kết luận: phá rừng, xả khí
thải và vứt rác bừa bãi sẽ gây hại cho môi trường
sống của động vật và thực vật.
Hoạt động 3: Đóng vai
Mục tiêu: HS biết được tác hại của thuốc trừ sâu
- Phân công nhiệm vụ trong
đối với môi trường sông của thực vật và động vật. nhóm và HS thực hiện. Cách tiến hành: