Trường: ......................
Họ và tên giáo viên: ....................... Tổ: ......................
Ngày soạn: ......................
Ngày dạy: .................... Lớp: 12..............
Bài 1. Vai trò và triển vọng của lâm nghiệp
Số tiết: 2 (tiết 1 + 2)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức
- Trình bày được vai trò và triển vọng của lâm nghiệp đối với đời sống và môi trường.
- Nêu được các đặc trưng cơ bản của sản xuất lâm nghiệp.
- Nêu được những yêu cầu cơ bản đối với người lao động của một số ngành nghề phổ biến trong lâm nghiệp.
2. Phát triển phẩm chất và năng lực
2.1. Phẩm chất
- Chăm chỉ: chăm học, ham học, có tinh thần tự học thông qua việc tìm hiểu khái niệm,
vai trò và triển vọng phát triển của kĩ thuật điện.
- Trách nhiệm: có ý thức tìm hiểu về vai trò, triển vọng của lâm nghiệp và các ngành nghề trong lâm nghiệp.
2.2 . Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: tham khảo SGK và các tài liệu liên quan để thực hiện yêu cầu của giáo viên.
- Giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm trao đổi, tranh luận để tìm hiểu bài học.
2.3 Năng lực công nghệ
- Giao tiếp công nghệ: trình bày khái niệm kĩ thuật điện.
- Đánh giá công nghệ: tìm hiểu về vai trò và triển vọng của lâm nghiệp đối với đời sống và môi trường.
- Sử dụng công nghệ: xác định được sự phù hợp của bản thân với các ngành nghề trong lâm nghiệp.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 1. Thiết bị - Máy tính.
- Tranh ảnh, video dạy học. 2. Học liệu
- Sách giáo khoa Công nghệ 12, sách giáo viên và tài liệu liên quan. - Phiếu học tập.
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Sử dụng phương pháp hoạt động nhóm, giảng giải, đàm thoại
VI. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Tiết 1. Vai trò và triển vọng của lâm nghiệp (tiết 1)
1. Ổn định lớp (2 phút)
2. Kiểm tra bài cũ (không) 3. Tiến trình
HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (KHỞI ĐỘNG) (5 phút)
Mục tiêu: tạo sự hứng thú, kích thích tò mò, tạo tâm thế cho HS bước vào bài học.
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu học sinh quan sát Hình 1.1 trong SGK
và trả lời câu hỏi dẫn nhập ở đầu bài: Quan sát Hình 1.1 và cho biết lâm nghiệp có vai
trò như thế nào đối với đời sống con người và môi trường. Lâm nghiệp có triển vọng
như thế nào trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát Hình 1.1 SGK theo yêu cầu của GV và
suy nghĩ câu trả lời.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS trả lời câu hỏi.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới.
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu về vai trò của lâm nghiệp (18 phút)
Mục tiêu: Giúp HS nhận thức được vai trò của lâm nghiệp đối với đời sống và môi trường.
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS tham khảo SGK, hoạt động nhóm
cặp đôi để trả lời câu hỏi phần khám phá.
Câu hỏi: Đọc nội dung mục 1 kết hợp quan sát Hình 1.2, nêu vai trò của lâm nghiệp đối
với đời sống con người. Liên hệ với thực tiễn ở địa phương em.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Học sinh nghiên cứu nội dung SGK, trao đổi cặp đôi để hoàn thành câu hỏi trong 5 phút.
+ Giáo viên theo dõi, hỗ trợ khi cần.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ Đại diện các cặp đôi trình bày kết quả.
+ Các cặp đôi khác nhận xét, bổ sung.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc,
kết quả hoạt động và chốt kiến thức.
I. Vai trò của lâm nghiệp
1. Vai trò đối với đời sống con người
- Cung cấp lâm sản, đặc sản cây công nghiệp phục vụ cho nhu cầu tiêu dùng và xuất khẩu.
- Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp, nông nghiệp, xây dựng cơ bản.
- Cung cấp dược liệu quý.
- Tạo công ăn việc làm, mang lại nguồn thu nhập chính cho đồng bào các dân tộc miền núi.
2. Vai trò đối với môi trường sinh thái
- Điều hòa dòng chảy, chống xói mòn rửa trôi; giảm thiểu lũ lụt, hạn hán; giữ ổn định nguồn nước.
- Chắn sóng, chắn gió, chống cát bay, chống sự xâm nhập của nước mặn, bảo vệ
đồng ruộng và khu dân cư ven biển.
- Làm sạch không khí, giảm thiểu tiếng ồn, điều hòa khí hậu, tạo môi trường sống
trong lành cho con người và tạo điều kiện cho công nghiệp phát triển.
- Là môi trường sống của động, thực vật và là nơi bảo tồn đa dạng sinh học.
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về triển vọng của lâm nghiệp (18 phút)
Mục tiêu: Giúp học sinh phân tích được triển vọng phát triển của lâm nghiệp nước ta.
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành 3 nhóm, yêu cầu HS tìm hiểu
SGK, trao đổi nhóm để thực hiện nhiệm vụ.
+ Nhóm 1 : Tìm hiểu về việc phát triển để bảo tồn đa dạng sinh học và bảo vệ môi trường sinh thái..
+ Nhóm 2: Tìm hiểu về phát triển để phục vụ tiêu dùng và xuất khẩu.
+ Nhóm 3: Tìm hiểu về phát triển để thực hiện chức năng xã hội của rừng.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Các nhóm thực hiện nhiệm vụ trong thời gian 5 phút.
+ GV quan sát, hỗ trợ khi cần.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ GV yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo kết quả.
+ Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc,
kết quả hoạt động và chốt kiến thức.
II. Triển vọng của lâm nghiệp
- Phát triển để bảo tồn đa dạng sinh học và bảo vệ môi trường sinh thái
- Phát triển để phục vụ tiêu dùng và xuất khẩu
Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ LÂM NGHIỆP
BÀI 1: VAI TRÒ VÀ TRIỂN VỌNG CỦA LÂM NGHIỆP I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Trình bày được vai trò và triển vọng của lâm nghiệp đối với đời sống và môi trường.
- Nêu được các đặc trưng cơ bản của sản xuất lâm nghiệp.
- Nêu được những yêu cầu cơ bản đối với người lao động của một số ngành nghề
phổ biến trong lâm nghiệp. 2. Năng lực Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo
nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư
duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Năng lực tìm hiểu công nghệ: Lựa chọn được các nguồn tài liệu phù hợp để tìm
hiểu về vai trò và triển vọng của lâm nghiệp đối với đời sống và môi trường.
- Năng lực vận dụng kiến thức đã học: Nhận thức được sở thích, sự phù hợp của
bản thân với các ngành nghề trong lâm nghiệp.
Năng lực số: 1
1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và
nội dung trong môi trường số về vai trò và số liệu xuất khẩu lâm sản thực tế
phục vụ cho việc học tập.
2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số (Mentimeter, Padlet) để tương tác, thảo luận nhóm.
3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng
khác nhau (Canva, PowerPoint) để thiết kế sản phẩm học tập. 3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Có ý thức tìm hiểu về vai trò, triển vọng của lâm nghiệp và các
ngành nghề trong lâm nghiệp.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV, SBT Công nghệ Lâm nghiệp – Thủy sản – Kết nối tri thức với cuộc sống. - Phiếu bài tập cho HS.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Tranh ảnh, video về vai trò, triển vọng của lâm nghiệp và các đặc trưng cơ bản
của sản xuất lâm nghiệp.
- Nền tảng số: Mentimeter, Padlet, Canva, Quizizz, Google Form.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Công nghệ Lâm nghiệp – Thủy sản – Kết nối tri thức với cuộc sống.
- Tìm hiểu trước thông tin phục vụ cho bài học qua SGK Công nghệ Lâm nghiệp
– Thủy sản và internet.
- Thiết bị điện tử (máy tính/điện thoại thông minh có kết nối Internet).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Thông qua các câu hỏi gần gũi với thực tiễn đời sống, giúp HS tái hiện
những kiến thức, kinh nghiệm đã có về lâm nghiệp, đồng thời gợi mở những vấn đề 2
mới về lâm nghiệp (triển vọng, ngành nghề trong lâm nghiệp) nhằm kích thích HS
mong muốn tìm hiểu bài học mới.
b. Nội dung: GV cho HS xem hình ảnh về một số vai trò chung của lâm nghiệp; tổ chức trò chơi đóng vai.
c. Sản phẩm: HS nêu được một số vai trò của lâm nghiệp đối với đời sống.
d.Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS quan sát Hình 1.1:
- GV tổ chức cho HS tham gia hoạt động đóng vai theo nhóm đôi hỏi đáp về vai trò
của lâm nghiệp trong đời sống:
+ HS1: Nêu tên một lĩnh vực trong đời sống.
+ HS2: Nêu vai trò của lâm nghiệp trong lĩnh vực đó.
- GV bổ sung nhiệm vụ: Truy cập đường link Mentimeter/Quizizz trên màn hình để
thực hiện khảo sát nhanh về hiểu biết ban đầu của em đối với các sản phẩm từ lâm nghiệp (2.1.NC1a).
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát hình; tham gia trò chơi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập 3
- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm xung phong trả lời:
+ Công nghiệp: cung cấp gỗ để phục vụ cho các hoạt động, nhu cầu tiêu dùng của xã hội.
+ Dược phẩm: cung cấp dược liệu quý phục vụ nhu cầu chữa bệnh và nâng cao sức khỏe cho con người. …
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Những ý các bạn đã nêu chỉ là một phần nhỏ trong vai
trò của lâm nghiệp đối với đời sống. Vậy lâm nghiệp còn có những vai trò nào khác?
Lâm nghiệp có những triển vọng phát triển nào? Đặc trưng cơ bản của sản xuất lâm
nghiệp là gì? Tất cả những câu hỏi này sẽ được trả lời sau khi học xong bài học ngày
hôm nay – Bài 1: Vai trò và triển vọng của lâm nghiệp.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Vai trò của lâm nghiệp
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được vai trò của lâm nghiệp đối với
đời sống con người và môi trường sinh thái.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, làm việc cá nhân, khai thác Hình 1.2,
thông tin mục I.1, I.2 SGK tr.7, 8 và trả lời câu hỏi:
- Trình bày vai trò của lâm nghiệp đối với đời sống con người.
- Trình bày vai trò của lâm nghiệp đối với môi trường sinh thái.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về vai trò của lâm nghiệp và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu vai trò của lâm nghiệp
I. Vai trò của lâm nghiệp 4
Nhắn tin Zalo