Giáo án Điện trường Vật lí 11 Cánh diều

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
BÀI 2: ĐIỆN TRƯỜNG I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được khái niệm điện trường là trường lực được tạo ra bởi điện tích, là dạng
vật chất tồn tại quanh điện tích và truyền tương tác giữa các điện tích.
- Sử dụng biểu thức E=U , tính được cường độ của điện trường đều giữa hai bản d
phẳng nhiễm điện đặt song song, xác định được lực tác dụng lên điện tích đặt
trong điện trường đều.
- Thảo luận để mô tả được tác dụng của điện trường đều lên chuyển động của điện
tích bay vào điện trường đều theo phương vuông góc với đường sức và nêu được
ví dụ về ứng dụng của hiện tượng này. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự học: Chủ động tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong
học tập thông qua việc tham gia đóng góp ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời các yêu cầu.
- Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm, tiếp thu sự góp ý và hỗ trợ thành viên trong
nhóm khi tìm hiểu về điện trường.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan
đến điện trường đều, đề xuất giải pháp giải quyết.
Năng lực vật lí:
- Mô tả và nêu được khái niệm điện trường.
- Nêu được định nghĩa cường độ điện trường và đơn vị đo cường độ điện trường.


- Mô tả được điện phổ và dùng dụng cụ tạo ra (hoặc vẽ) được điện phổ trong một số trường hợp đơn giản.
- Nêu được khái niệm và đặc điểm của đường sức điện.
- Nêu được định nghĩa điện trường đều và mô tả được điện trường giữa hai bản phẳng song song.
- Mô tả được đặc điểm của điện tích chuyển động trong điện trường đều.
- Vận dụng được kiến thức để làm bài tập và giải thích được một số vấn đề trong thực tế. 3. Phẩm chất
- Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm trong học tập và thực hành.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên: - SGK, SGV, Giáo án.
- Hình vẽ và đồ thị trong SGK: mô hình biểu diễn điện trường do điện tích Q tạo ra
xung quanh nó, hình ảnh dụng cụ tạo điện phổ thể hiện dạng đường sức điện
trường ở giữa hai tấm phẳng song song, tích điện trái dấu, hình ảnh điện phổ của
một đầu thanh kim loại tích điện,…
- Máy chiếu, máy tính (nếu có).
2. Đối với học sinh:
- HS mỗi nhóm: Dụng cụ thí nghiệm tạo điện phổ; Bộ dụng cụ tạo điện trường giữa
hai bản kim loại phẳng song song.
- HS cả lớp: Hình vẽ và đồ thị liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học
tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Thông qua câu hỏi định hướng của GV, HS nêu vấn đề lực tác dụng giữa
các vật mang điện thông qua trường nào.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận về lực tác dụng giữa các vật mang điện.


c. Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi mà GV đưa ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV chiếu hình ảnh thanh nam châm hút vật bằng sắt và chiếc lược tích điện đẩy quả
cầu mang điện (hình 2.1) cho HS quan sát.
- GV đặt câu hỏi yêu cầu HS thảo luận: Lực tác dụng giữa các vật tích điện có thông qua
một trường nào không? Trường đó được đặc trưng bởi đại lượng nào?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận và đưa ra câu trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 1 – 2 bạn ngẫu nhiên đứng dậy trình bày suy nghĩ của mình.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
GV tiếp nhận câu trả lời dẫn dắt HS vào bài: Để trả lời câu hỏi này chúng ra vào bài học
ngày hôm nay: Bài 2. Điện trường.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Hình thành khái niệm điện trường
a. Mục tiêu: HS nêu được khái niệm điện trường.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận các nội dung trong SGK và thảo luận về khái niệm điện trường.
c. Sản phẩm học tập: HS rút ra được khái niệm điện trường.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM


Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
I. KHÁI NIỆM ĐIỆN TRƯỜNG
- GV chiếu hình ảnh Michael Faraday (1791 – *Trả lời Câu hỏi 1 (SGK – tr68)
1867), người phát hiện ra cảm ứng điện từ (1831) VD: Đặt thanh nam châm lại gần
và xây dựng định luật Faraday (1834) (hình 2.2) một thanh sắt nhỏ, thấy nam châm cho HS quan sát. hút thanh sắt đó lại.
- Tính chất cơ bản của điện trường
là tác dụng lực lên điện tích đặt trong nó.
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi,
nghiên cứu SGK và trả lời nội dung Câu hỏi 1 (SGK – tr68) - GV đặt câu hỏi:
+ Điện trường là gì?
+ Nêu tính chất cơ bản của điện trường.
- Sau khi HS trả lời, GV kết luận về khái niệm điện trường.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin SGK, thảo luận trả lời các câu hỏi mà GV đưa ra.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời, đưa ra ý kiến của