Giáo án Tìm phân số của một số Toán lớp 4 Kết nối tri thức

Môn học: Toán
Ngày dạy: …/…/… Lớp: …
BÀI 65: TÌM PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ (2 tiết) TIẾT 1
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Biết cách tìm phân số của một số.
- Làm quen và giải quyết được các bai toán liên quan đến tìm phân số của một số.
- Năng lực giao tiếp toán học: Thông qua đọc hiểu, trao đổi trong các bài toán thực tế.
- Năng lực tư duy và giải quyết vấn đề: Thông qua các tình huống thực tiễn, đa dạng. 2. Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. 3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài
liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi
dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên

- Giáo án.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.
- Hình phóng to phần khám phá. - Máy tính, máy chiếu.
- Các hình tròn bằng nhau, bút chì màu.
2. Đối với học sinh - SHS.
- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
3. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
TIẾT 1: TÌM PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.
b. Cách thức tiến hành
- GV chuẩn bị 12 hình tròn bằng nhau. GV chia
12 hình tròn thành 3 phần bằng nhau.
- HS suy nghĩ và trả lời: “Chia 12
- GV đặt câu hỏi: “Cô chia 12 hình tròn thành 3 hình tròn thành 3 phần bằng nhau
phần bằng nhau thì mỗi phần có bao nhiêu hình thì mỗi phần có 4 hình tròn”. tròn?” 2
- GV tô màu 2 phần hình tròn, tức là tô màu
3 - HS đếm số hình tròn tô màu và trả của 12 hình tròn.
lời: “Có 8 hình tròn được tô màu”.
- GV yêu cầu HS đếm số hình tròn được tô màu - HS chú ý nghe, hình thành động
và đặt câu hỏi: “Có bao nhiêu hình tròn được tô

màu?” cơ học tập.
- GV dẫn dắt vào bài học: “Có cách nào để
không cần đếm số hình tròn được tô màu mà 2
vẫn biết được của 12 hình tròn bằng bao 3
nhiêu không? Cô trò mình cùng tìm hiểu bài học
hôm nay “Bài 65: Tìm phân số của một số -
Tiết 1: Tìm phân số của một số”.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I. KHÁM PHÁ
a. Mục tiêu: Biết cách tìm phân số của một số; làm quen và giải quyết được một số
bài toán thực tế liên quan đến tìm phân số của một số.
b. Cách thức tiến hành:
- GV chiếu và giới thiệu tình huống trong khám phá:
- HS đọc lời thoại của các nhân vật.
- HS trả lời các câu hỏi: “Bạn Việt
đã làm 12 cái bánh kem”, “Bạn ấy 2
đã phủ kem của số bánh”, “Theo 3 2
lời bạn Rô-bốt, số bánh kem là 8 3 cái”.
- GV cho HS đọc lời thoại của các nhân vật.
- GV đặt một số câu hỏi để HS nắm rõ tình - HS chú ý nghe, ghi vở và đồng
huống: “Bạn Việt đã làm bao nhiêu cái bánh thanh.
kem?”, “Bạn ấy đã phủ kem mấy phần của số + Cá nhân – Cặp đôi – Đồng thanh. 2
bánh?”, “Theo lời bạn Rô-bốt, số bánh kem là 3

bao nhiêu cái?”
- HS suy nghĩ và trả lời: “Chim sẻ 2 5
- GV hướng dẫn HS cách tìm số bánh trong ăn hết: 36× =30 (quả nho)” 3 6 khay: 2
+ Viết phép tính: 12× =8 (cái) 3
→ Thông qua tình huống, GV rút ra quy tắc tìm 2
phân số của một số: “Muốn tìm của 12, ta lấy 3 2 12 nhân với ”. 3
- GV cho thêm một tình huống khác “Một chùm 5
nho có 36 quả. Chim sẻ ăn hết số quả nho đó. 6
Hỏi chim sẻ ăn hết bao nhiêu quả nho?” II. HOẠT ĐỘNG a. Mục tiêu:
- Nhận biết được bài toán tìm phân số của một số.
- Rèn kĩ năng giải bài toán tìm phân số của một số liên quan đến đơn vị đo mi-li-lít,
qua đó HS phát triển tư duy và trí tưởng tượng.
- Củng cố dạng toán tìm phân số của một số thông qua giải bài toán thực tế có lời văn.
b. Cách thức tiến hành
Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 Số? 4
“Một lớp học có 35 học sinh, trong đó số học - HS đọc và tóm tắt đề bài: 7 “Cho:
sinh là nữ. Tính số học sinh nữ của lớp học đó.” 4 Bài giải:
Có 35 học sinh, trong đó số học 7 Số học sinh nữ là: sinh là nữ. ?
? × =? (học sinh)
Hỏi: Số học sinh nữ?” ?