Giáo án Tính chất ba đường trung trực của tam giác Toán 7 Chân trời sáng tạo

Bài 6. TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG TRUNG TRỰC CỦA TAM GIÁC
Thời gian thực hiện: (2 tiết) I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
− Nhận biết được các đường trung trực của một tam giác.
− Nhận biết được sự đồng quy của ba đường trung trực của một tam giác.
− Biết cách dùng thước kẻ và compa vẽ ba đường trung trực của tam giác.
− Biết vận dụng kiến thức vừa học vào bài toán thực tế. 2. Năng lực: * Năng lực chung:
− Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
− Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày thảo luận và làm việc nhóm.
− Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
* Năng lực đặc thù: Năng lực tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học,
sử dụng công cụ, phương tiện toán học.
3. Phẩm chất:
− Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực.
− Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo
nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
1. Giáo viên: Sgk, bảng phụ, thước thẳng, compa, êke, thước hai lề.
2. Học sinh: Thực hiện hướng dẫn tiết trước, thước thẳng, compa, thước đo góc.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Tiết 1:
1. Hoạt động khởi động: a) Mục tiêu:


− Giúp học sinh có cơ hội thảo luận về cách tìm điểm cách đều ba đỉnh của một tam giác.
− Gợi động cơ tạo hứng thú học tập, kích thích tư duy, thu hút học sinh vào bài học.
b) Nội dung: Thực hiện nội dung hoạt động khởi động sgk.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS về HĐKĐ.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
* GV giao nhiệm vụ học tập: Thực hiện HĐKĐ: Điểm nào cách đều ba đỉnh
HĐKĐ (sgk trang 71) Hoạt động cá của một tam giác? nhân.
* HS thực hiện nhiệm vụ: HS trả lời.
*Báo cáo, thảo luận: Nhận xét câu trả lời của bạn. ?
*Kết luận, nhận định: GV nhận xét và
chốt lại câu trả lời của HS.
− GV đặt vấn đề vào bài mới: : Vậy để
biết được điểm nào cách đều ba đỉnh của
một tam giác, ta cùng nghiên cứu bài học
hôm nay “ Tính chất ba đường trung trực
của một tam giác”.
2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới
+ Hoạt động 2.1: Đường trung trực của tam giác. a) Mục tiêu:


− Giúp HS có cơ hội trải nghiệm vẽ đường trung trực của ba đoạn thẳng là ba cạnh của một tam giác.
− HS có cơ hội vận dụng kiến thức vừa học vào tình huống và vẽ đường trung trực
của tam giác vuông (tù, nhọn).
b) Nội dung: HS thực hiện HĐKP1 (SGK trang 71).
c) Sản phẩm: Lời giải bài tập ở HĐKP1.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
*GV giao nhiệm vụ học tập 1: 1. Đường trung trực của tam giác. Hoạt động nhóm. HĐKP1:
*HS thực hiện nhiệm vụ: HS thực x
hiện theo nhóm bài tập được phân A công.
*Báo cáo, thảo luận: C B I
− Đại diện các nhóm lên bảng trình y bày.
xy là đường trung trực ứng với cạnh BC
− Các nhóm còn lại quan sát, nhận của tam giác ABC. xét.
*Trong một tam giác, đường trung trực của *Kết luận:
mỗi cạnh được gọi là đường trung trực của tam giác đó.
− GV nhận xét và đánh giá.
* Chú ý: Mỗi tam giác có ba đường trung
− GV gợi ý cho HS chốt lại nội dung trực.
kiến thức trọng tâm (nếu được), sau
đó GV hoàn thiện phát biểu của HS.


3. Hoạt động luyện tập:
a) Mục tiêu: Giúp HS có cơ hội trải nghiệm vẽ đường trung trực của ba đoạn
thẳng là ba cạnh của một tam giác.
− HS có cơ hội vận dụng kiến thức vừa học vào tình huống và vẽ đường trung trực của tam giác vuông.
b) Nội dung: HS thực hiện thực hành 1 (SGK trang 72).
c) Sản phẩm: Lời giải bài tập ở hoạt động thực hành 1.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
* GV giao nhiệm vụ học tập 2: Bài Thực hành 1:
thực hành 1. (Hoạt động nhóm) A
* HS thực hiện nhiệm vụ: HS thực
hiện thực hành 1 theo phân công. P N
* Báo cáo, thảo luận: B C M
− Đại diện các nhóm lên bảng trình bày.
− HS còn lại quan sát, nhận xét.
* Kết luận: GV nhận xét và đánh giá.
4. Hoạt động vận dụng:
a) Mục tiêu: HS có cơ hội vận dụng kiến thức vừa học vào tình huống và vẽ
đường trung trực của tam giác vuông.