Giáo án Bài 21 Lịch sử & Địa lí lớp 4 Kết nối tri thức: Dân cư và hoạt động sản xuất ở vùng Tây Nguyên

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
BÀI 21: DÂN CƯ VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở VÙNG TÂY NGUYÊN (3 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ:
- Kể được tên một số dân tộc ở vùng Tây Nguyên.
- Sử dụng lược đồ phân bố dân cư hoặc bảng số liệu, so sánh được sự phân bố dân
cư ở vùng Tây Nguyên với các vùng khác.
- Trình bày được một số hoạt động kinh tế chủ yếu ở vùng Tây Nguyên (ví dụ:
trồng cây công nghiệp, chăn nuôi gia súc, phát triển thuỷ điện,...). 2. Năng lực Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay
theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm
và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy
logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng lực riêng:
- Hình thành năng lực nhận thức khoa học Địa lí thông qua việc kể tên một số dân
tộc và trình bày một số hoạt động kinh tế chủ yếu ở vùng Tây Nguyên..
- Hình thành năng lực tìm hiểu Địa lí thông qua việc sử dụng bảng số liệu để so
sánh được sự phân bố dân cư ở vùng Tây Nguyên với các vùng khác.


- Hình thành năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học thông qua việc xác định
vị trí của các đối tượng địa lí trên lược đồ.
- Hình thành năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt
động cá nhân, cặp đôi và nhóm. 3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất: Nhân ái, tôn trọng sự khác biệt giữa các dân tộc.
- Chăm chỉ, ham học hỏi, tìm tòi.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- Giáo án, SHS, SGV, Vở bài tập Lịch sử 4.
- Hình ảnh, video về một số dân tộc và một số hoạt động kinh tế biển ở vùng Tây Nguyên.
- Lược đồ các cây trồng, vật nuôi chính và một số nhà máy thủy điện ở vùng Tây Nguyên. - Phiếu học tập.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
b. Đối với học sinh
- SHS Lịch sử và Địa lí 4 Kết nối tri thức với cuộc sống.
- Thông tin, tài liệu, tranh ảnh về dân cư và hoạt động sản xuất ở vùng Tây Nguyên.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho


HS và kết nối với bài học mới. b. Cách tiến hành
- GV trình chiếu cho HS xem một số video sau:
https://www.youtube.com/watch?v=AdZhd5wYqOE
- HS quan sát hình ảnh, lắng (0:56 đến 1:420 nghe GV nêu câu hỏi.
https://www.youtube.com/watch?v=XR8wmTJ0wVY (0:11 đến 0:38)
- GV chia HS làm các nhóm và trả lời câu hỏi Quan sát
video trên, em hãy cho biết một số hoạt động kinh tế ở - HS lắng nghe. Tây Nguyên.
- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm HS xung phong trả lời. Các - HS trả lời.
HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá và giới thiệu cho HS: Hoạt động
kinh tế đặc trưng ở Tây Nguyên là trồng các cây công - HS lắng nghe, tiếp thu.
nghiệp mà tiêu biểu là cây cà phê và phát triển thủy điện.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 21 – Dân cư và hoạt
động sản xuất ở vùng Tây Nguyên.
- HS lắng nghe, chuẩn bị vào
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC bài học mới.
Hoạt động 1: Tìm hiểu về dân cư
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: Mô tả được đặc
điểm dân cư vùng Tây Nguyên. b. Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS đọc bảng và thông tin mục 1 và quan sát
hình 3, làm việc cặp đôi và trả lời các câu hỏi sau đây:
- HS lắng nghe, thực hiện.
+ Kể tên các dân tộc sống chủ yếu ở vùng Tây Nguyên.
+ So sánh mật độ dân số của Tây Nguyên với các vùng khác.


- GV tổ chức cho HS hoạt động theo cặp đôi, lần lượt thực hiện từng nhiệm vụ. + Với nhiệm vụ 1: - HS làm việc cặp đôi.
 GV lưu ý cho HS, hiện nay ngoài các dân tộc đã
sinh sống lâu đời còn có nhiều dân tộc từ các vùng
khác đến sinh sống ở Tây Nguyên.
 GV có thể cung cấp thêm cho HS hình ảnh về một
số dân tộc đã sinh sống lâu đời khác ở Tây Nguyên để HS có thêm thông tin. Người Gia-rai Người Ba-na.