Giáo án Bài 39 Toán 8 Kết nối tri thức (năng lực số)

GIÁO ÁN TÍCH HỢP NĂNG LỰC SỐ – TC2 Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
BÀI 39. HÌNH CHÓP TỨ GIÁC ĐỀU (2 tiết) I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Mô tả đỉnh, cạnh bên, mặt bên, mặt đáy của hình chóp tứ giác đều.
- Tạo lập hình chóp tứ giác đều.
- Tính diện tích xug quanh và thể tích của hình chóp tứ giác đều.
- Giải quyết một số vấn đề thực tiễn gắn với việc tính thể tích, diện tích xung quanh
của hình chóp tứ giác đều. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học; mô hình hóa toán học;
giải quyết vấn đề toán học.
‐ Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu, phân tích, lập luận để giải
thích được các công thức tính diện tích xung quanh và thể tích hình chóp tam giác đểu.
‐ Mô hình hóa toán học: mô tả các dữ kiện bài toán thực tế, giải quyết bài toán gắn
với hình chóp tam giác đều.
‐ Giải quyết vấn đề toán học: sử dụng các công thức tính diện tích xung quanh, thể
tích để tính toán các bài toán thực tế.
‐ Giao tiếp toán học: đọc, hiểu thông tin toán học.
‐ Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: sử dụng thước kẻ, ê – ke, phần mềm vẽ hình,…
Năng lực số (Mức độ TC2):
- 1.1.TC2a: Đáp ứng được nhu cầu thông tin, áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để
lấy được dữ liệu số tin cậy tìm hiểu về Kim tự tháp Kheops.
- 2.2.TC2a: Vận dụng được các công nghệ số phù hợp để chia sẻ dữ liệu, hình ảnh,
lời giải bài tập lên không gian chung (Padlet, Zalo).
- 2.4.TC2a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số cho các quá trình hợp tác
nhóm khi làm bài tập về nhà.
- 3.1.TC2a: Chỉ ra được cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng số khác
nhau (phần mềm mô phỏng hình học GeoGebra 3D).
- 5.2.TC2a: Lựa chọn và sử dụng công cụ số (phần mềm giả lập MTCT, Quizizz,
Azota) để giải quyết các phép tính, kiểm tra đối chiếu kết quả hoặc đánh giá. 3. Phẩm chất
- Tích cực thực hiện nhiệm vụ khám phá, thực hành, vận dụng.
- Có tinh thần trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao.
- Khách quan, công bằng, đánh giá chính xác bài làm của nhóm mình và nhóm bạn.
- Tự tin trong việc tính toán; giải quyết bài tập chính xác.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT (ghi đề bài cho các hoạt động
trên lớp), các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học,... 2 - HS:
- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
3 - Thiết bị, nền tảng số (1.2.TC2a): Thiết bị thông minh có kết nối mạng; không gian
lưu trữ đám mây (Google Drive/OneDrive); diễn đàn học tập số/LMS của trường học;
phần mềm hình học động GeoGebra.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu:
- Tạo hứng thú, thu hút HS tìm hiểu nội dung bài học.
b) Nội dung: HS đọc bài toán mở đầu và thực hiện bài toán dưới sự dẫn dắt của GV (HS
chưa cần giải bài toán ngay).
c) Sản phẩm: HS nắm được các thông tin trong bài toán và dự đoán câu trả lời cho câu
hỏi mở đầu theo ý kiến cá nhân.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV chiếu Slide dẫn dắt và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán về câu hỏi mở đầu (chưa cần HS giải):
Kim tự tháp Kheops ở Ai Cập được xây dựng
vẢO khoảng 2 500 trước Công nguyên là một
trong những công trình cổ nhất và duy nhất
còn tôn ftaij trong số bảy kì quan thế giới cổ
đại. Kim tự tháp này có dạng hình chóp tứ
giác đều cao 147 m, cạnh đáy dài 230 m (hình
10.17). Kim tự tháp Kheops có thể tích bằng bao nhiêu?
* Tích hợp Năng lực số: GV yêu cầu HS sử dụng thiết bị thông minh, áp dụng kỹ thuật
tìm kiếm để tra cứu thông tin và hình ảnh thực tế hoặc mô hình 3D của Kim tự tháp
Kheops, tạo sự trực quan trước khi vào bài (1.1.TC2a: Đáp ứng được nhu cầu thông tin,
áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin trong môi trường số).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm và thực
hiện yêu cầu theo dẫn dắt của GV.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện một số thành viên nhóm HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt
HS vào tìm hiểu bài học mới: “Các em đã được học về hình chóp tam giác đều. Trong
bài học hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu về hình chóp tứ giác đều. Hình chóp tứ giác đều là
một dạng đặc biệt của hình chóp, có nhiều ứng dụng trong thực tế. Vậy hình chóp tứ giác
đều có đặc điểm gì? Chúng ta cùng tìm hiểu nhé”.
⇒ HÌNH CHÓP TỨ GIÁC ĐỀU
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
TIẾT 1: HÌNH CHÓP TỨ GIÁC ĐỀU
Hoạt động 1: Hình chóp tứ giác đều a) Mục tiêu:
- HS nhận biết một số yếu tố cơ bản của hình chóp tứ giác đều: Đỉnh, cạnh bên, mặt bên,
trung đoạn, mặt đáy, đường cao b) Nội dung:
- HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi,
thực hiện HĐ1, 2, 3; thực hành và các Ví dụ.
c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi,
HS nắm được một số yếu tố cơ bản của hình chóp tứ giác đều.
d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
1. Hình chóp tứ giác đều
- GV cho HS quan sát hình 10.18 và yêu
cầu HS vẽ hình vào vở và thực hiện cá
nhân yêu cầu của HĐ1, HĐ2, HĐ3
+ GV mời 3 HS đứng tại chỗ trả lời cho 3 phần HĐ.
* Tích hợp Năng lực số: GV thao tác
hoặc yêu cầu HS sử dụng phần mềm
hình học động (GeoGebra 3D) để mô
phỏng hình chóp tứ giác đều, xoay các Hình chóp tứ giác S . ABCD
góc nhìn khác nhau để nhận diện đỉnh, HĐ1:
cạnh bên, mặt đáy. Đại diện HS chụp Đỉnh là: S. Các cạnh bên là SA ,SB , SC , SD
ảnh màn hình kết quả mô phỏng và chia HĐ2:
sẻ lên nhóm học tập (Zalo/Padlet) Đường cao là SO. Trung đoạn là SH
(3.1.TC2a: Chỉ ra được cách tạo và HĐ3:
chỉnh sửa nội dung ở định dạng số hóa; Các mặt bên các tam giác SAB, SBC , SCD , SDA
2.2.TC2a: Vận dụng được công nghệ số và mặt đáy là ABCD để chia sẻ dữ liệu). Nhận xét
Hình chóp tứ giác đều có:
+ Đáy là hình vuông, các mặt bên là các tam
giác cân bằng nhau có chung đỉnh;