Giáo án Bài 4: Sự biến đổi của chất Khoa học lớp 5 Chân trời sáng tạo

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/…
BÀI 4: SỰ BIẾN ĐỔI CỦA CHẤT (3 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức:
Trong bài học này, HS sẽ tìm hiểu:
- Một số đặc điểm của chất ở trạng thái rắn, lỏng, khí.
- Sự biến đổi trạng thái của chất.
- Sự biến đổi hóa học. 2. Năng lực:
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực, chủ động tìm hiểu về đặc điểm của chất ở
trạng thái rắn, lỏng, khí và sự biến đổi trạng thái của chất, sự biến đổi hóa học trong đời sống.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia nhiệm vụ nhóm, chia sẻ, trình bày kết quả nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải thích được một số trường hợp
biến đổi trạng thái, biến đổi hóa học của chất trong đời sống.
Năng lực khoa học tự nhiên:
- Trình bày được một số ví dụ đơn giản, gần gũi với cuộc sống về biến đổi hóa
học (ví dụ: đinh bị gỉ, giấy cháy, than cháy,...). 3. Phẩm chất:
- Trách nhiệm: Vận dụng sự biến đổi của chất để sử dụng hiệu quả một số nguyên vật liệu.
- Trung thực: Trung thực trong tiến hành thí nghiệm và báo cáo kết quả thảo luận.
- Chăm chỉ: Ham hiểu biết, tìm hiểu về sự biến đổi của chất. 1
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên:
- Giáo án, máy tính, máy chiếu.
- Hình ảnh liên quan đến bài học. - Dụng cụ thí nghiệm. - Phiếu thực hành.
2. Đối với học sinh: - SHS.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: HS trả lời được câu hỏi mở đầu kết nối vào bài học. b. Cách tiến hành: - GV chiếu hình ảnh: - HS quan sát hình ảnh.
- GV mời 1 HS trả lời câu hỏi: Em hãy nêu - HS trả lời: Bảo quản những que kem
cách bảo quản những cây kem này. Tại sao trong ngăn đá của tủ lạnh để kem không phải làm như vậy? bị tan chảy.
- GV dẫn dắt vào bài học mới: Trong tự
nhiên, các chất có thể tồn tại ở trạng thái - HS lắng nghe, ghi tên bài mới.
rắn, lỏng, khí. Chất tồn tại ở trạng thái rắn 2
còn gọi là chất rắn; chất tồn tại ở trạng thái
lỏng còn gọi là chất lỏng; chất tồn tại ở
trạng thái khí còn gọi là chất khí. Các chất ở
trạng thái rắn, lỏng, khí có đặc điểm như thế
nào, chúng ta sẽ tìm hiểu ở bài Bài 4 – Sự
biến đổi của chất – Tiết 1.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động: Tìm hiểu một số đặc điểm của
chất ở trạng thái rắn, lỏng, khí
a. Mục tiêu: HS nhận biết được một số đặc
điểm của chất ở trạng thái rắn, lỏng, khí. b. Cách thực hiện:
- GV yêu cầu HS nhóm 4 quan sát các hình 1
– 6 SGK trang 19 – 20 và thảo luận thực hiện nhiệm vụ:
- HS nhóm 4 thực hiện nhiệm vụ.
Đọc thông tin, quan sát các hình từ 1 đến 6
và nêu một số đặc điểm của chất ở trạng
thái rắn, lỏng, khí. 3
- GV mời đại diện 2 nhóm trình bày kết quả
thảo luận. Các nhóm còn lại chú ý lắng nghe và bổ sung.
- Đại diện HS trình bày kết quả thảo luận:
+ Hình 1, 2, 3: Chất ở trạng thái rắn có
hình dạng và chiếm khoảng không gian xác định.
+ Hình 4a, 4b, 4c: Chất ở trạng thái
lỏng không có hình dạng xác định và
chiếm khoảng không gian xác định.
+ Hình 5, 6: Chất ở trạng thái khí
- GV nhận xét và kết luận: Các chất có thể không có hình dạng xác định, nó có thể
tồn tại ở trạng thái rắn, lỏng, khí và có lan ra theo mọi hướng và chiếm đầy những đặc điểm:
khoảng không gian của vật chứa nó.
+ Chất ở trạng thái rắn có hình dạng và - HS lắng nghe.
chiếm khoảng không gian xác định.
+ Chất ở trạng thái lỏng không có hình dạng
xác định và chiếm khoảng không gian xác định.
+ Chất ở trạng thái khí không có hình dạng
xác định. Chất khí có thể lan ra theo mọi
hướng và chiếm khoảng không gian của vật chứa. 4