Giáo án Khái Niệm Vecto Toán 10 Chân trời sáng tạo

Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../... CHƯƠNG V: VECTƠ
BÀI 1: KHÁI NIỆM VECTƠ
THỜI GIAN THỰC HIỆN: 2 TIẾT I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức, kĩ năng: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
 Nhận biết được khái niêm vectơ và các thành phần liên quan như: điểm đầu,
điểm cuối, giá, phương, chiều, độ dài của vectơ.
 Nhận biết được vectơ bằng nhau, vectơ đối nhau, vectơ-không.
 Nhận biết được vec tơ cùng phương, cùng hướng.
 Biểu thị được một số đại lượng trong thực tiễn bằng vectơ. 2. Năng lực
- Năng lực chung:
 Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
 Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
 Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
- Năng lực riêng:
 Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu tìm ra mối liên hệ
giữa các đối tượng đã cho và nội dung bài học về vectơ, từ đó có thể áp dụng
kiến thức đã học để giải quyết các bài toán.


 Mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học: thiết lập đối tượng toán
học để biểu diễn đại lượng gồm hai thành phần là độ lớn và hướng, từ đó,
giải quyết các vấn đề liên quan tới các đại lượng đó.  Giao tiếp toán học.
 Sử dụng công cụ, phương tiện học toán. 3. Phẩm chất
 Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc
nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
 Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến
thức theo sự hướng dẫn của GV.
 Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV: SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.
2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng
nhóm, bút viết bảng nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu: - HS tiếp cận với đại lượng vectơ, có sự so sánh đại lượng vectơ với đại lượng vô hướng.
b) Nội dung: HS đọc tình huống mở đầu, chú ý lắng nghe, suy nghĩ trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm HS trả lời được câu hỏi mở đầu, bước đầu có hình dung về đại lượng có hướng và độ dài.


d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: - GV: Chiếu hình ảnh
- GV gợi mở: Chiếc máy bay đang bay theo một hướng nhất định, với vận tốc v.
Với một đơn vị đo chẳng hạn như km/h thì ta có thể biểu diễn được độ lớn của vận
tốc. Nhưng có đại lượng nào có thể biểu diễn được cả hướng à độ lớn hay không?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: HS chú ý lắng nghe, suy nghĩ câu trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó
dẫn dắt HS vào bài học mới: "Bài học hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu đối tượng toán học đó".
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Định nghĩa vectơ
a) Mục tiêu: HS phát biểu, nhận biết và thể hiện về khái niệm vectơ, độ dài của một vectơ.


b) Nội dung: HS thảo luận xây dựng kiến thức bài mới, hoàn thiện hoạt động
Khám phá 1, Thực hành 1, 2 SGK trang 81, 82.
c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, xác định được một vectơ,
điểm đầu, điểm cuối, giá của vectơ và độ dài của vectơ.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:
1. Định nghĩa vectơ
- GV cho HS thực hiện HĐKP 1. HĐKP 1: - GV dẫn dắt:
+ Đại lượng khối lượng ở HĐKP 1 là một
đại lượng vô hướng. Đại lượng vô hướng
là đại lượng chỉ có độ lớn.
+ Đại lượng có hướng là đại lượng bao
gồm cả độ lớn và hướng như độ dịch
Khối lượng là đại lượng chỉ có độ lớn
chuyển được đề cập trong HĐKP 1.
(500 tấn); độ dịch chuyển là đại lượng
+ Khi xác định một đại lượng có hướng,
bao gồm cả độ lớn (500 km) và hướng
ta phải đề cập đến cả độ lớn và hướng của (từ A đến B). nó.
- GV giới thiệu: Để chỉ về độ dịch
chuyển từ A đến B của con tàu thì người
ta dùng đoạn thẳng có chỉ ra hướng từ A
đến B, được gọi là một vectơ. Định nghĩa:
Vectơ là một đoạn thẳng có hướng,
- HS khái quát khái niệm vectơ và đọc lại nghĩa là đã chỉ ra điểm đầu và điểm