Giáo án Luyện tập chung (trang 40, 41) Toán 8 Kết nối tri thức

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/…
Luyện tập chung (trang 40, 41) I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Củng cố lại kiến thức về:
– Nhận biết được hằng đẳng thức.
– Mô tả được bảy hằng đẳng thức đáng nhớ (hiệu hai bình phương, bình phương của
một tổng, bình phương của một hiệu, lập phương của một tổng, lập phương của một
hiệu, tổng hai lập phương và hiệu hai lập phương).
– Vận dụng được bảy hằng đẳng thức này để khai triển, tính nhanh, rút gọn biểu thức
hay viết biểu thức dưới dạng tích. 2. Năng lực Năng lực chung:
– Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
– Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.
– Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
Năng lực riêng:
Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hóa toán học, năng lực giải
quyết vấn đề toán học được hình thành thông qua một số thao tác như:
+ Mô tả được bảy hằng đẳng thức đáng nhớ;
+ Khai triển, rút gọn biểu thức;
+ Tính nhanh giá trị của biểu thức;
+ Viết biểu thức dưới dạng tích; ... 3. Phẩm chất
– Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.
– Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.
– Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU


1. Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án powerpoint, đồ dùng dạy học, thước thẳng có chia khoảng.
2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng
nhóm, bút viết bảng nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu:
‒ HS gợi mở lại kiến thức đã học ở Bài 6, Bài 7 và Bài 8.
b) Nội dung: HS nhớ lại kiến thức đã học để hoàn thành yêu cầu của trò chơi.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành được trò chơi mở đầu.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ:
– GV trình chiếu trò chơi “Ai viết nhanh”, yêu cầu HS hoàn thành trò chơi để củng cố lại kiến thức. – Cách chơi:
+ Chia lớp thành 4 đội, mỗi đội cử 1 bạn làm đội trưởng.
+ Các thành viên của đội, mỗi thành viên viết một vế của một trong bảy hằng đẳng thức
đáng nhớ vào một ô (mỗi thành viên viết một vế khác nhau), cứ như vậy cho đến khi các
thành viên trong tổ điền hết 14 ô trống.
+ Đội viên cuối cùng (đội trưởng) sẽ nối các ô trống lại với nhau để được bảy hằng đẳng thức đáng nhớ.
+ Đội nào viết đúng và nhanh nhất thì giành chiến thắng.
+ Bắt đầu tính thời gian khi giáo viên ra hiệu.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ:
– HS nhớ lại kiến thức cũ, thực hiện trả lời câu hỏi của GV.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận:
– GV mời một số HS của nhóm khác nhận xét, bổ sung.  Sản phẩm dự kiến:


Bước 4. Kết luận, nhận định:
– GV đánh giá kết quả của HS, chuẩn hóa kiến thức, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài
học “Luyện tập chung”.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động: Phân tích Ví dụ. a) Mục tiêu:
– HS mô tả được bảy hằng đẳng thức đáng nhớ.
– Rèn luyện kĩ năng tính toán, rút gọn biểu thức và vận dụng được hẳng đẳng thức vào
giải quyết bài toán thực tế. b) Nội dung:
– HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung Ví dụ.
c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, hiểu ví dụ được giới thiệu, biết cách trình bày bài.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
– GV hướng dẫn HS làm Ví dụ 1.
Ví dụ 1: SGK – tr40.
+ GV có thể yêu cầu HS chỉ ra hằng
đẳng thức xuất hiện trong biểu thức, từ
đó viết biểu thức về dạng khai triển hay dạng tích.
+ GV mời 2 HS lên bảng trình bày. Các
HS khác tự thực hiện vào vở sau đó
nhận xét, bổ sung bài bạn. GV chữa
bài, đánh giá và chốt đáp án.
+ GV lưu ý cho HS về phương pháp
làm ý b, nên sử dụng hằng đẳng thức hiệu hai bình phương.
– GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn
thành Ví dụ 2. GV mời 2 HS lên bảng
Ví dụ 2: SGK – tr40.
trình bày. Các HS khác tự thực hiện vào
vở sau đó nhận xét, bổ sung bài bạn. GV
chữa bài, đánh giá và chốt đáp án.
– GV hướng dẫn HS làm Ví dụ 3.
+ GV có thể giải thích các thuật ngữ
Ví dụ 3: SGK – tr40, 41.
trong bài cho HS như “lãi kép”, “lãi
suất” , “kì hạn”, ...
+ GV hướng dẫn HS để tính được số


tiền mẹ của Mai nhận được sau 3 năm khi lãi suất là thì ta thay giá trị vào biểu thức .
+ GV dẫn dắt HS nhận biết ở biểu thức
có xuất hiện hằng đẳng thức lập
phương của một tổng, từ đó dẫn đến
khai triển hằng đẳng thức này để khai
triển thành đa thức và xác định bậc của đa thức đó.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
– HS đọc bài, suy nghĩ câu trả lời, thảo luận với các bạn.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận:
– HS giơ tay phát biểu.
– Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn.
Bước 4. Kết luận, nhận định: GV tổng
quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu
cầu HS ghi chép đầy đủ vào vở.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức
– Nhận biết được hằng đẳng thức.
– Mô tả được bảy hằng đẳng thức đáng nhớ (hiệu hai bình phương, bình phương của
một tổng, bình phương của một hiệu, lập phương của một tổng, lập phương của một
hiệu, tổng hai lập phương và hiệu hai lập phương).
– Vận dụng được bảy hằng đẳng thức này để khai triển, tính nhanh, rút gọn biểu thức
hay viết biểu thức dưới dạng tích.
b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức đã học tích cực trao đổi, thảo luận nhóm hoàn thành bài tập vào vở.
c) Sản phẩm học tập: HS giải quyết được tất cả các bài tập liên quan đến kiến thức đã học.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ:
– GV tổng hợp các kiến thức cần ghi nhớ cho HS.
– GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm đôi hoàn thành phiếu bài tập các bài: Bài
2.16, Bài 2.17, Bài 2.18, Bài 2.19 (SGK – tr41).
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ: