Giáo án Ôn tập cuối chương 7 Toán 8 Kết nối tri thức (năng lực số)

GIÁO ÁN TÍCH HỢP NĂNG LỰC SỐ – TC2 Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
BÀI TẬP CUỐI CHƯƠNG VII (2 tiết) I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Ôn tập, tổng kết toàn bộ nội dung kiến thức của cả chương.
- Luyện tập các kĩ năng tính toán. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học; mô hình hóa toán học;
giải quyết vấn đề toán học.
- Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu tìm ra mối liên hệ giữa
các đối tượng đã cho và nội dung bài học, từ đó có thể áp dụng kiến thức đã học
để giải quyết các bài toán.
- Mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học thông qua các bài toán thực tiễn
gắn với khái niệm, tính chất của phương trình, giải bài toán bằng cách lập phương
trình hàm số và hàm số bậc nhất.
- Giải quyết vấn đề toán học: sử dụng các tính chất, cách giải phương trình, giải bài
toán bằng cách lập phương trình, đồ thị của hàm số để thực hiện các bài toán liên quan.
- Giao tiếp toán học: đọc, hiểu thông tin toán học.
- Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: sử dụng máy tính cầm tay, thước kẻ, ê ke, phần mềm vẽ hình.
Năng lực số (Mức độ TC2): 
1.1.TC2b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội
dung trong môi trường số (truy xuất và thực hiện câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến). 
2.4.TC2a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số cho các quá trình hợp tác
(sử dụng Padlet/Mindmap trực tuyến làm việc nhóm). 
3.1.TC2b: Thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số (thiết kế
sơ đồ tư duy trên không gian số). 
5.3.TC2b: Gắn kết được cá nhân và tập thể vào quá trình xử lý nhận thức để hiểu
và giải quyết các vấn đề khái niệm và tình huống có vấn đề trong môi trường số
(vận dụng GeoGebra vẽ đồ thị và phân tích tính toán). 3. Phẩm chất
- Tích cực thực hiện nhiệm vụ khám phá, thực hành, vận dụng.
- Có tinh thần trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao.
- Khách quan, công bằng, đánh giá chính xác bài làm của nhóm mình và nhóm bạn.
- Tự tin trong việc tính toán; giải quyết bài tập chính xác.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT (ghi đề bài cho các hoạt động
trên lớp), các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học,... Ứng dụng số hóa: Thiết lập hệ
thống câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz/Azota, tạo lập không gian làm việc
nhóm trực tuyến bằng Padlet hoặc Canva. 2 - HS:
- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết
bảng nhóm. Thiết bị cá nhân thông minh (điện thoại/máy tính bảng) có kết nối mạng để
truy cập hệ thống học tập trực tuyến, tài khoản lưu trữ đám mây (Google
Drive/OneDrive) và phần mềm GeoGebra.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu:
- Tạo hứng thú, thu hút HS tìm hiểu nội dung bài học.
b) Nội dung: HS làm các bài tập trắc nghiệm trong phần “A. TRẮC NGHIỆM (SGK – tr.57).
c) Sản phẩm: HS nắm được chắc kiến thức thông qua việc trả lời câu hỏi trắc nghiệm và
giải thích được tại sao lại chọn đáp án đó.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV cho HS trả lời nhanh các câu hỏi Trắc nghiệm trong SGK – tr.57 và yêu cầu HS
giải thích tại sao lại chọn được đáp án đó.
Tích hợp NLS: GV cung cấp mã QR hoặc link truy cập trên nền tảng Quizizz/Kahoot.
HS sử dụng thiết bị cá nhân truy cập để tham gia trả lời trực tuyến (1.1.TC2b: Áp dụng
được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin trong môi trường số).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm và thực
hiện yêu cầu theo dẫn dắt của GV. HS thao tác trên thiết bị di động, tự quản lý thời gian
và chọn đáp án trên hệ thống.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện một số thành viên nhóm HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Tích hợp NLS: GV trình chiếu kết quả thống kê tự động từ hệ thống và yêu cầu HS giải
thích các câu có tỉ lệ sai nhiều.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt
HS vào tìm hiểu bài học mới: “ Để giúp các em củng cố lại toàn bộ kiến thức trong
Chương VII này và vận dụng chúng một cách linh hoạt và chắc chắn, chúng ta cùng đi
vào phần nội dụng của bài ngày hôm nay”.
⇒ Bài tập cuối chương VII. Đáp án 7.41. D 7.42. B
3 ( x+1)−( x−2)=7−2 x
3 x+3−x+2=7−2 x 2 x+5=7−2 x 4 x=2 x= 12 7.43. C 7.44. D
Có a=2 suy ra hàm số có dạng: y=2 x+b đi qua điểm (−1 ;2) nên ta có: 2=2.(−1)+b nên b=4
Suy ra hàm số cần tìm: y=2 x+4 7.45. A
Để y=(m+1) x+2 song song với y=−2x thì
m+1 ≠0 và m+1=−2 hay m ≠−1 và m=−3 (TMĐK)
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức trong chương VII a) Mục tiêu:
- HS hệ thống lại được kiến thức trong chương VII và vận dụng được vào các bài toán liên quan trong chương. b) Nội dung:
- HS tìm hiểu nội dung kiến thức về Phương trình, giải bài toán bằng cách lập phương
trình, hàm số và đồ thị, hàm số bậc nhất và đồ thị của hàm số bậc nhất, hệ số góc của
đường thẳng theo yêu cầu, dẫn dắt của GV, thảo luận trả lời câu hỏi trong SGK.
c) Sản phẩm: HS ghi nhớ và vận dụng kiến thức để thực hành làm các bài tập trong SGK và của GV.
d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Ôn tập củng cố kiến thức trong
- GV chia HS thành 5 nhóm, mỗi nhóm thực hiện chương VII
cũng cố và hệ thống hóa kiến thức lần lượt theo Sơ đồ hệ thống hóa được gợi ý trong
mỗi bài trong chương VII theo sơ đồ tư duy hoặc phần Ghi chú bên dưới. sơ đồ cây.
+ Nhóm 1: Phương trình bậc nhất một ẩn
+ Nhóm 2: Giải bài toán bằng cách lập phương trình.
+ Nhóm 3: Khái niệm hàm số và đồ thị của hàm số
+ Nhóm 4: Hàm số bậc nhất và đồ thị của hàm số bậc nhất
+ Nhóm 5: Hệ số góc của đường thẳng.
Tích hợp NLS: GV cung cấp link Padlet lớp học
hoặc cấp tài khoản ứng dụng thiết kế sơ đồ tư duy