Giáo án Ôn tập cuối kì 1 Công nghệ 8 Kết nối tri thức

Ngày giảng / /20…
TIẾT 33. ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ 1
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học này học sinh phải: 1. Kiến thức
- Hệ thống hóa kiến thức về cơ khí
- Vận dụng kiến thức về cơ khí để giải quyết các câu hỏi xung quanh về cơ khí trong thực tế.
- Hệ thống hóa kiến thức về an toàn điện
- Vận dụng kiến thức về an toàn điện để giải quyết các câu hỏi xung quanh về an toàn điện trong thực tế. 2. Năng lực
2.1. Năng lực công nghệ
- Nhận thức công nghệ: Nhận biết được vật liệu cơ khí. Nhận biết được gia công cơ khí.
Nhận biết được truyền và biến đổi chuyển động. Nhận biết một số ngành nghề cơ bản trong
lĩnh vực cơ khí. Nhận biết được nguyên nhân gây tai nạn điện. Nhận biết được các biện pháp an
toàn điện. Nhận biết được biện pháp sơ cứu người bị tai nạn điện.
- Sử dụng công nghệ: Thiết kế một số đồ dùng cơ bản từ phương pháp gia công cơ khí.
Thực hiện các biện pháp sơ cứu người bị tai nạn điện..
- Giao tiếp công nghệ: Đọc được một số thuật ngữ dùng trong cơ khí, an toàn điện.
- Đánh giá công nghệ: Đưa ra đánh giá, nhận xét về quy trình gia công cơ khí bằng tay.
Đưa ra đánh giá, nhận xét về biện pháp thực hiện an toàn điện.
2.2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng thông tin để trình bày, thảo luận các vấn đề
liên quan đến cơ khí, an toàn điện, lắng nghe và phản hồi tích cực trong quá trình hoạt động nhóm
- Năng lực giải quyết vấn đề: Giải quyết được các tình huống đặt ra có liên quan đến cơ khí và an toàn điện. 3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức an toàn điện đã học vào thực tiễn cuộc sống.
Thực hiện an toàn khi sử dụng điện.
- Trách nhiệm: Tích cực trong các hoạt động, có ý thức trách nhiệm thực hiện an toàn
khi sử dụng và sửa chữa các thiết bị điện. Thực hiện an toàn khi gia công cơ khí bằng tay.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên - Giấy A0.
2. Chuẩn bị của HS
- Dụng cụ học tập phục vụ cho quá trình hoạt động nhóm
- Học bài cũ. Đọc trước bài mới.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1: Giới thiệu bài học (4’)
a.Mục tiêu: Khơi gợi kiến thức ôn tập về an toàn điện
b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi tình huống
GV đưa ra tình huống: Nhà bạn Mai dây diện bị hỏng. Em hãy đề xuất biện pháp giúp bạn Mai
phát hiện và biện pháp khắc phục tình trạng nguy hiểm về điện trên? HS tiếp nhận tình huống
c. Sản phẩm: Giải quyết tình huống.
- Những nguyên nhân chính gây tai nạn điện bao gồm: tiếp xúc trực tiếp với vật mang điện; tiếp
xúc gián tiếp với vật nhiễm điện; vi phạm an toàn lưới điện cao thế.
- Các biện pháp bảo vệ an toàn điện bao gồm: ngắt nguồn điện khi sửa chữa đồ dùng thiết bị
điện; thường xuyên kiểm tra để phát hiện và sửa chữa kịp thời những tình huồng gây mất an
toàn điện; sử dụng các dụng cụ bảo vệ an toàn điện.
- Khi có người bị tai nạn điện cần nhanh chóng ngắt nguồn điện; tách nạn nhân ra khỏi nguồn
điện; kiểm tra hô hấp và sơ cứu; đưa nạn nhân đến trạm y tế gần nhất hoặc liên hệ nhân viên y tế.
d. Tổ chức thực hiện:
Chuyển giao nhiệm vụ
GV yêu cầu HS quan sát và thảo luận trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi trên trong thời gian 1 phút
HS quan sát và tiếp nhận nhiệm vụ. Thực hiện nhiệm vụ
HS quan sát và thảo luận nhóm cặp bàn và trả lời câu hỏi.
GV theo dõi và giúp đỡ các nhóm học sinh. Báo cáo, thảo luận
GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung.
Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung.
Kết luận và nhận định
GV nhận xét phần trình bày HS. GV chốt lại kiến thức.
GV: Để ôn tập lại kiến thức về an toàn điện thì chúng ta vào bài hôm nay.
HS nghe và ghi nhớ, ghi nội dung vào vở.
Hoạt động 2: Hoạt động ôn tập (30’)
a.Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức về an toàn điện
b. Nội dung: An toàn điện
c. Sản phẩm: Hoàn thành nhiệm vụ. Báo cáo kết quả nhóm. d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
Chuyển giao nhiệm vụ
1. Trình bày được phương pháp nhận biết một số vật liệu
GV chia lớp làm 4 nhóm, các thông dụng và nêu phạm vi ứng dụng của chúng.
nhóm tiến hành thảo luận nội - Thép: thường có màu trắng sáng, cứng, dẻo và dễ gia dung sau (thời gian 10phút)
công, dễ bị oxy hoá và chuyển sang màu nâu khi bị oxy Nhóm 1
hoá; dùng làm chi tiết máy, máy công nghiệp nông nghiệp,
1. Trình bày được phương các vật dụng trong gia đình như khoá cửa.
pháp nhận biết một số vật liệu - Gang: thường có màu xám, cứng, giòn, không thể dát
thông dụng và nêu phạm vi mỏng, chịu mài mòn; dùng làm vỏ động cơ, các vật dụng ứng dụng của chúng. gia đình như nồi cơm.
2. Dựa vào dấu hiệu nào để 2. Dựa vào dấu hiệu nào để nhận biết vật liệu kim loại và
nhận biết vật liệu kim loại và vật liệu phi kim loại thông dụng?
vật liệu phi kim loại thông - Kim loại dễ bị ăn mòn bởi muối, axít, dễ bị ôxi hóa,… dễ dụng?
bị ảnh hưởng bởi tác động của môi trường hơn so với phi
3. Nêu cấu tạo, nguyên lí làm kim loại
việc và ứng dụng của bộ - Khối lượng riêng của kim loại thường lớn hơn phi kim
chuyển động đai và xích.
loại, tính cứng cao hơn,… Nhóm 2:
3. Nêu cấu tạo, nguyên lí làm việc và ứng dụng của bộ
4. Nêu những điểm giống và chuyển động đai và xích.
khác nhau của cơ cấu tay quay - Cấu tạo: gồm bánh dẫn, bánh bị dẫn,
con trượt và cơ cấu tay quay - Nguyên lí: thanh lắc. - Ứng dụng:
5. Em hãy đếm số răng của đĩa 4. Nêu những điểm giống và khác nhau của cơ cấu tay
xích và lip xe đạp trong gia quay con trượt và cơ cấu tay quay thanh lắc.
đình em, từ đó tính toán tỉ số 5. Em hãy đếm số răng của đĩa xích và lip xe đạp trong gia
truyền của bộ xích xe đạp đó.
đình em, từ đó tính toán tỉ số truyền của bộ xích xe đạp đó.
6. Nêu những đặc điểm cơ bản 6. Nêu những đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề phổ
của một số ngành nghề phổ biến trong lĩnh vực cơ khí.
biến trong lĩnh vực cơ khí.
- Thợ cơ khí: biết sử dụng công cụ, phụ tùng một cách Nhóm 3:
thành thạo để lắp đặt, chế tạo, vận hành máy móc hoặc sửa
7. Nếu những kĩ thuật cơ bản chữa, phục hồi, thay thế các bộ phận hư hỏng trên máy
khi cưa và đục kim loại. móc.
8. Nêu một số nguyên nhân - Kĩ sư thiết kế cơ khí: dùng sự sáng tạo, kiến thức cũng gây tai nạn điện.
như kỹ năng để tạo ra các bản thiết kế về sản phẩm cơ khí
9. Trình bày một số biện pháp như máy móc, động cơ,... Và các sản phẩm cơ khí đó sẽ bảo vệ an toàn điện.
được ứng dụng vào các hoạt động sản xuất và phát triển Nhóm 4: cuộc sống.
10. Kể tên và nêu cách sử 7. Nếu những kĩ thuật cơ bản khi cưa và đục kim loại.
dụng một số dụng cụ bảo vệ - Cưa: an toàn điện.
+ Chuẩn bị kĩ càng: lắp lưỡi cưa, lấy dấu, chọn ê tô. Nhóm 4
+ Tư thế đứng và thao tác cưa: đứng thẳng, thoải mái, khối
11. Mô tả các bước cần thực lượng cơ thể phân bố đều hai chân
hiện khi sơ cứu người bị tai + Cầm cưa: tay thuận nắm cán cưa, tay còn lại nắm đầu kia nạn điện. của khung cưa
Thực hiện nhiệm vụ
+ Thao tác: kết hợp 2 tay và cơ thể để đẩy và kéo cưa
HS nhận nhóm, phân chia - Đục:
nhiệm vụ thành viên, tiến hành + Cầm đục và búa: tay thuận cầm búa, tay còn lại cầm đục;
thảo luận nhóm và trả lời được các ngón tay cầm chặt vừa phải để dễ điều chỉnh câu hỏi.
+ Tư thế: giống với tư thế khi cưa
GV theo dõi và giúp đỡ các + Đánh búa: theo thứ tự bắt đầu đục, khi đứt thì đục vuông nhóm học sinh.
góc với mặt phẳng nằm ngang, kết thúc đục thì giảm lực
Báo cáo, thảo luận đánh búa.
GV yêu cầu đại diện nhóm 1. Một số nguyên nhân gây tai nạn điện:
trình bày, nhóm khác nhận xét - Do tiếp xúc trực tiếp với các vật mang điện và bổ sung.
- Chạm trực tiếp vào dây dẫn trần hoặc dây dẫn bị hở điện
Đại diện nhóm trình bày, - Sử dụng thiết bị điện bị rò rỉ điện ra vỏ kim loại
nhóm khác nhận xét và bổ - Sửa chữa điện không đóng ngắt nguồn điện sung.
- Do vi phạm khoảng cách an toàn với lưới điện cao áp và
Kết luận và nhận định trạm biến thế.
GV nhận xét trình bày của HS. 2. Một số biện pháp bảo vệ an toàn điện: GV chốt lại kiến thức.
HS nghe và ghi nhớ, ghi nội 3. Kể tên và nêu cách sử dụng một số dụng cụ bảo vệ an dung vào trong vở. toàn điện.