Giáo án Ôn tập trang 28 Ngữ Văn 12 Chân trời sáng tạo

TIẾT…… : ÔN TẬP I. MỤC TIÊU
1. Về mức độ/ yêu cầu cần đạt
- Ôn tập nội dung kiến thức Bài 1: Những sắc điệu thi ca 2. Về năng lực a. Năng lực chung
Hình thành năng lực làm việc nhóm, năng lực gợi mở,…
b. Năng lực đặc thù
- Năng lực cảm thụ văn học: Ôn tập lại nội dung, nghệ thuật của các văn bản đọc.
- Vận dụng các kiến thức đã học về tự sự trong truyện thơ dân gian để thực hành ôn tập. 3. Về phẩm chất
- Tôn trọng sự khác biệt trong phong cách cá nhân.
- Chăm chỉ, tự giác học tập, tìm tòi và sáng tạo
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án, tài liệu tham khảo, kế hoạch bài dạy
- Phiếu học tập, trả lời câu hỏi
- Bảng giao nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà
2. Chuẩn bị của học sinh
- SGK, SBT Ngữ văn 12, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế, tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện
nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b. Nội dung: GV đặt cho HS trả lời những câu hỏi mang tính gợi mở vấn đề.
c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV giao nhiệm vụ: Hãy kể tên các văn bản đã học trong Bài 1: Những sắc điệu thi ca. - HS trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài học.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
a. Mục tiêu: HS nắm được nội dung các văn bản đã học.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, hoàn thành bài tập.
c. Sản phẩm học tập: Bài tập của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS xem lại các văn bản đã học trong bài 1 và vận dụng kiến thức về
thơ trữ tình để hoàn thành bài tập.
1. Hãy sắp xếp các tác phẩm đã học trong bài học này theo lịch sử/ tiến trình văn học.
2. Các tác giả dưới đây sáng tác theo phong cách nào? Hãy ghi vài nét ngắn gọn
về phong cách sáng tác của họ (làm vào vở): Tác giả
Phong cách cổ điển
Phong cách lãng mạn Thôi Hiệu Huy Cận Lưu Trọng Lư
3. Phân tích đặc điểm của ngôn ngữ trang trọng thể hiện qua đoạn trích sau:
Thuở lâm hành oanh chưa bén liễu,
Hỏi ngày về ước nẻo quyên ca.
Nay quyên đã giục oanh già,
Ý nhi lại gáy trước nhà líu lo
(Chinh phụ ngâm, nguyên tác chữ Hán: Đặng Trần Côn,
bản diễn Nôm: Phan Huy Ích)
4. Bạn hãy rút ra những điều cần lưu ý khi:
a. Viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá gai tác phẩm thơ
b. Trình bày bài nói: so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ
5. Qua các văn bản Hoàng Hạc lâu (Thôi Hiệu), Tràng giang (Huy Cận), Tiếng thu
(Lưu Trọng Lư), bạn có nhận xét gì về cách cảm nhận và tái hiện cuộc sống của các tác giả?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS nghe yêu cầu, chuẩn bị nội dung
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày. Câu 1
Hoàng Hạc lâu – Tràng Giang – Tiếng thu Câu 2 Tác giả
Phong cách cổ điển Phong cách lãng mạn Thôi Hiệu
Thể thơ thất ngôn bát cú; hệ thống ngôn từ tao nhã, hình ảnh ước lệ tượng trưng, sử dụng
nhiều điển tích, điển cố, … Huy Cận
Huy Cận là nhà thơ lớn, một đại
biểu xuất sắc của phong trào Thơ
Mới với hồn thơ ảo não. Huy Cận
là một người yêu thích thơ ca Việt
Nam, thơ Đường và chịu nhiều liên quan của văn học Pháp. Lưu Trọng Lư
Văn xuôi của Lưu Trọng Lư đa
phần mang đậm dấu ấn của một
phong cách lãng mạn, mộng mơ
nhưng nồng đượm tình cảm. Câu 3
Đặc điểm ngôn ngữ trang trọng: - Là tác phẩm văn học
- Từ ngữ có sắc thái nghiêm trang, tôn kính, tao nhã, mang tính ước lệ, tượng trưng. Câu 4 Những lưu ý khi:
a. Viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá gai tác phẩm thơ
- Chỉ ra một số điểm tương đồng, khác biệt giữa hai tác phẩm theo yêu cầu của đề bài.
- Kết hợp so sánh với nhận xét, đánh giá về giá trị của hai tác phẩm; phân tích sự
tương đồng/ khác biệt giữa hai tác phẩm (như hoàn cảnh lịch sử, bối cảnh văn hóa
– xã hội, phong cách nghệ thuật của tác giả hay trường phái, thời đại mà tác giả đại diện,…).
- Sử dụng lí lẽ và bằng chứng thuyết phục.
- Sắp xếp luận điểm, lí lẽ, bằng chứng theo trình tự hợp lí, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc.
b. Trình bày bài nói: so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ