Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2025 Ngữ văn Trường THPT Nguyễn Thị Giang - Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI 12
TRƯỜNG THPT NGUYỄN THỊ GIANG
ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT 2025 -------------------- MÔN: NGỮ VĂN 12
(Đề thi có 01 trang)
Thời gian làm bài: 120 phút
(không kể thời gian phát đề)
I. PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Đọc văn bản: Mẹ và Quả
Những mùa quả mẹ tôi hái được
Mẹ vẫn trông vào tay mẹ vun trồng
Những mùa quả lặn rồi lại mọc
Như mặt trời, khi như mặt trăng.
Lũ chúng tôi từ tay mẹ lớn lên
Còn những bí và bầu thì lớn xuống
Chúng mang dáng giọt mồ hôi mặn
Rỏ xuống lòng thầm lặng mẹ tôi.
Và chúng tôi, một thứ quả trên đời
Bảy mươi tuổi mẹ đợi chờ được hái
Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi
Mình vẫn còn một thứ quả non xanh?
(Mẹ và quả, Nguyễn Khoa Điềm, NXB Văn Học, 2012)
Thực hiện các yêu cầu sau:
Câu 1. Nêu căn cứ để xác định thể thơ trong bài thơ.
Câu 2. Hình ảnh quả trong bài thơ biểu tượng cho điều gì?
Câu 3. Phân tích hiệu quả của biện pháp tu từ so sánh trong hai dòng thơ:
Những mùa quả lặn rồi lại mọc
Như mặt trời, khi như mặt trăng.
Câu 4. Nêu sự vận động cảm xúc của nhân vật trữ tình tôi trong bài thơ.
Câu 5. Từ tâm trạng của nhân vật trữ tình tôi khi nghĩ về mẹ, anh/chị hãy bày tỏ suy nghĩ về
trách nhiệm của người con trong gia đình (trình bày trong khoảng từ 5 đến 7 dòng)
II. PHẦN VIẾT (6,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm)
Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) phân tích hình ảnh người mẹ qua cảm nhận
của nhân vật trữ tình tôi trong bài thơ ở phần Đọc hiểu.
Câu 2 (4,0 điểm)
Hiện nay, bất kì ai cũng có thể dễ dàng tiếp cận tài nguyên thông tin khổng lồ trên
mạng internet nhưng nhiều người không khỏi lo lắng làm thế nào để chọn lọc được những
thông tin lành mạnh và bổ ích.
Từ góc nhìn của một người trẻ, anh/chị hãy viết một bài văn nghị luận (khoảng 600
chữ) trình bày quan điểm của mình về việc tạo lập màng lọc thông tin cho mỗi cá nhân trong thời đại số.
----------------HẾT--------------
(Thí sinh không được sử dụng tài liệu)
Họ và tên thí sinh:............................................................SBD:.....................................
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM
TRƯỜNG THPT NGUYỄN THỊ GIANG
ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG -------------------- ÔN THI TN NĂM 2025
(Đáp án gồm có 3 trang) MÔN: NGỮ VĂN 12 A. YÊU CẦU CHUNG
- Giám khảo nắm vững yêu cầu của đáp án - thang điểm để đánh giá tổng quát bài làm của học
sinh, tránh đếm ý cho điểm. Vận dụng linh hoạt đáp án - thang điểm, khuyến khích những bài
viết có cảm xúc, sáng tạo.
- Học sinh có thể làm bài theo nhiều cách nhưng nếu đáp ứng những yêu cầu cơ bản của đề,
diễn đạt tốt vẫn cho điểm tối đa.
- Điểm bài thi làm tròn đến 0,25 điểm.
B. YÊU CẦU CỤ THỂ Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 4,0 1
Số chữ trong các dòng không bằng nhau là dấu hiệu để xác định thể 0,5
thơ tự do trong đoạn trích. 2
Hình ảnh quả trong bài thơ biểu tượng cho những người con. 0,5 3
- Biện pháp tu từ so sánh: So sánh những mùa quả với mặt trời, mặt 1,0 trăng. - Tác dụng:
+ Làm nổi bật những chăm sóc yêu thương của mẹ dành cho các
con. Đó là những mặt trời, mặt trăng mang theo bao tình yêu và hy vọng của mẹ.
+ Tăng sức gợi cảm, hấp dẫn cho bài thơ. 4
Sự vận động cảm xúc của nhân vật trữ tình tôi trong bài thơ: 1,0
- Nhớ về tuổi thơ với hình ảnh mẹ vất vả, lam lũ nuôi nấng con bằng tình yêu thương vô bờ.
- Day dứt khi nghĩ về hiện tại, mình vẫn chưa được khôn lớn trưởng
thành như mẹ mong đợi, chưa đền đáp được công ơn của mẹ. 5
Từ tâm trạng của nhân vật trữ tình tôi khi nghĩ về mẹ, thí sinh trình 1,0
bày suy nghĩ của bản thân về trách nhiệm của người con trong gia
đình. Có thể theo hướng: không chỉ cha mẹ có trách nhiệm nuôi dạy
con cái mà người con cũng phải có trách nhiệm quan tâm chăm sóc
cha mẹ, cố gắng học tập, tu dưỡng để trở thành con ngoan, công dân
tốt, đáp ứng lòng mong mỏi của cha mẹ. II VIẾT 6,0 1
Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) phân tích hình ảnh 2,0
người mẹ qua cảm nhận của nhân vật trữ tình tôi.
a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn 0,25 văn
Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 200
chữ) của đoạn văn. Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn
dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp, móc xích hoặc song hành.
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: 0,25
Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Phân tích hình ảnh người mẹ
qua cảm nhận của nhân vật trữ tình tôi.
c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận. 0,5
Xác định được các ý phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận, sau đây là một số gợi ý:
- Một người mẹ tần tảo, vất vả lao động sớm hôm để nuôi lớn các
con (mùa quả mẹ tôi hái được, từ tay mẹ lớn lên, tự tay mẹ vun
trồng, giọt mồ hôi nặng…)
- Một người mẹ với tình yêu thương âm thầm, lặng lẽ, gửi gắm tất cả
hy vọng vào các con (mùa quả mọc rồi lại lặn, như mặt trời, như mặt
trăng, lòng thầm lặng mẹ tôi…)
- Hình ảnh mẹ được thể hiện qua những biện pháp nghệ thuật: So
sánh, ẩn dụ, liên tưởng độc đáo; ngôn ngữ vừa mộc mạc, gần gũi,
giản dị vừa giàu hình ảnh, giàu nhạc điệu.
d. Viết đoạn văn đảm bảo các yêu cầu sau: 0,5
- Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp
để triển khai vấn đề nghị luận.
- Trình bày rõ quan điểm và hệ thống các ý.
- Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng, bằng chứng tiêu
biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữa lí lẽ và bằng chứng. đ. Diễn đạt: 0,25
Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn. e. Sáng tạo: 0,25
Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ. 2
Viết một bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) trình bày quan 4,0
điểm của mình về việc tạo lập màng lọc thông tin cho mỗi cá nhân trong thời đại số
a. Xác định được yêu cầu của kiểu bài: 0,25
Xác định được yêu cầu cảu kiểu bài: nghị luận xã hội.
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: trình bày quan điểm về 0,5
việc tạo lập màng lọc thông tin cho mỗi cá nhân trong thời đại số.
c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề của bài 2,0 viết:
- Xác định được các chính của bài viết
- Sắp xếp các ý hợp lí theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận:
* Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận. * Thân bài: - Giải thích:
+ “màng lọc”: là một hình ảnh ẩn dụ cho khả năng biết gạn lọc để
giữ lại những thứ hữu ích, loại bỏ những cái vô ích, không có giá trị, thậm chí độc hại.