Giáo án Bài 19 Toán 8 Kết nối tri thức (năng lực số)

GIÁO ÁN TÍCH HỢP NĂNG LỰC SỐ – TC2 Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
CHƯƠNG V: DỮ LIỆU VÀ BIỂU ĐỒ
BÀI 19: BIỂU DIỄN DỮ LIỆU BẰNG BẢNG, BIỂU ĐỒ (2 TIẾT) I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức, kĩ năng:
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Ôn tập lại một số loại biểu đồ đã học.
- Nhận biết mục đích biểu diễn dữ liệu bằng mỗi loại biểu đồ. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
Năng lực riêng:
- Tư duy và lập luận toán học: Vận dụng chuyển được dữ liệu từ dạng biểu
diễn này sang dạng biểu diễn khác.
- Mô hình hóa toán học: Vận dụng được để lựa chọn biểu đồ phù hợp để biểu
diễn dữ liệu cho trước. - Giao tiếp toán học.
- Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: sử dụng máy tính cầm tay.
Năng lực số (Mức độ TC2):
- 1.1.TC2a: Đáp ứng được nhu cầu thông tin, áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm
để lấy được dữ liệu, thông tin và các số liệu thống kê thực tế trên môi trường
mạng để phục vụ việc lập bảng, biểu đồ.
- 2.2.TC2a: Vận dụng được các công nghệ số (Zalo/Teams/LMS) phù hợp để
chia sẻ dữ liệu, thông tin và nội dung số (kết quả vẽ biểu đồ, bài giải) qua
diễn đàn học tập lớp.
- 2.4.TC2a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số cho các quá trình
hợp tác nhóm (như Google Jamboard/Padlet/Google Sheets).
- 5.2.TC2a: Lựa chọn được các công cụ số và các giải pháp công nghệ (phần
mềm Microsoft Excel, ứng dụng Quizizz/Azota) để vẽ biểu đồ nhanh, quan
sát trực quan tính chất dữ liệu và tự đánh giá năng lực cá nhân. 3. Phẩm chất
- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc
nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến
thức theo sự hướng dẫn của GV.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án, đồ dùng dạy học.
2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng
nhóm, bút viết bảng nhóm.
3. Thiết bị, nền tảng số: Thiết bị thông minh có kết nối Internet, máy tính hoặc
điện thoại có cài đặt phần mềm bảng tính (Microsoft Excel) hoặc truy cập trực
tuyến; không gian lưu trữ đám mây (Google Drive/OneDrive); diễn đàn học tập
số/LMS của trường học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu:
- Tạo hứng thú, thu hút HS tìm hiểu nội dung bài học.
b) Nội dung: HS đọc tình huống mở đầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu, bước đầu hình dung về nội dung sẽ
học: Biểu diễn dữ liệu bằng bảng, biểu đồ.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS nhắc lại các loại biểu đồ đã được học ở các lớp trước.
- GV yêu cầu HS đọc tình huống mở đầu và thực hiện:
Bảng dưới cho biết số lượng các loài động vật tại Thảo Cầm Viên, Thành phố Hồ
Chí Minh vào ngày 14-7-1869, thời điểm Thảo Cầm Viên chính thức mở cửa đón khách vào xem. Loài động vật Thú Chim Bò sát Số lượng (con) 120 344 45
Bảng 5.1 (Theo cand.com.vn)
Theo em, những loại biểu đồ nào phù hợp để biểu diễn dữ liệu trong Bảng 5.1?
Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học này.
(đáp án: Biểu đồ cột).
* Tích hợp Năng lực số: GV trình chiếu hình ảnh trực quan hoặc sử dụng một
đoạn video ngắn giới thiệu về Thảo Cầm Viên trên màn hình tương tác, đồng thời
sử dụng Excel biểu diễn nhanh Bảng 5.1 thành các loại biểu đồ khác nhau để HS
so sánh trực quan (1.1.TC2a: Áp dụng kỹ thuật để lấy được dữ liệu, thông tin trực quan).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt
HS vào bài học mới: “Bài học ngày hôm nay sẽ giúp các em biết được cách lựa
chọn biểu đồ để biểu diễn dữ liệu, giải thích cho câu hỏi mở đầu.”
Bài mới: Biểu diễn dữ liệu bằng bảng, biểu đồ
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
TIẾT 1: LỰA CHỌN BIỂU ĐỒ TRANH HAY BIỂU ĐỒ CỘT. LỰA CHỌN
BIỂU ĐỒ CỘT HAY BIỀU ĐỒ ĐOẠN THẲNG a) Mục tiêu:
- HS lựa chọn được biểu đồ tranh, biểu đồ cột và biểu đồ đoạn thẳng
- Nhận biết mục đích biểu diễn dữ liệu bằng biểu đồ tranh, biểu đồ cột và biểu đồ đoạn thẳng. b) Nội dung:
HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu
hỏi, thực hiện HĐ 1, 2, 3, 4, Luyện tập 1.
c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các
câu hỏi, HS lựa chọn được biểu đồ tranh hay biểu đồ cột; lựa chọn được biểu đồ
cột hay biểu đồ đoạn thẳng.
d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
1. Lựa chọn biểu đồ tranh hay biểu đồ cột
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu cách lựa HĐ1:
chọn biểu đồ tranh hay biều đồ cột
Ta lập bảng thống kê cho dữ liệu được biểu
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, diễn trong biểu đồ trên như sau:
hoàn thành HĐ1. GV đặt câu hỏi: 100 000 150 000 200 000 Loại vé
+ Biều đồ tranh là gì? đồng đồng đồng
(Biểu đồ tranh sử dụng biểu tượng Số lượng 10 20 5
hoặc hình ảnh để biểu diễn dữ liệu) (nghìn vé)
+ Bảng thống kê gồm bao nhiêu cột Nếu biểu diễn dữ liệu này bằng biểu đồ tranh và bao nhiêu dòng?
thì nên chọn mỗi biểu tượng biểu diễn cho 5
(Bảng thống kê gồm 4 cột và 2 dòng) nghìn vé vì số liệu 5 nghìn nhỏ nhất trong
+ Để tính được mỗi biểu tượng biểu bảng trên và 10 ⋮ 5; 20 ⋮ 5.
diễn cho bao nhiêu vé thì ta tìm bằng cách nào? (Tính UCLN của 20, 10, 5) HĐ2:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, Số vé biểu diễn cho mỗi biểu tượng là số mà