Giáo án chuyên đề Bài 2: Phân bón vô cơ Hóa học 11 Kết nối tri thức

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
CHUYÊN ĐỀ 1. PHÂN BÓN
BÀI 2: PHÂN BÓN VÔ CƠ I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ:
- Phân loại được các loại phân bón vô cơ: phân bón đơn, đa lượng hay còn gọi
là phân khoáng đơn (đạm, lân, kali); phân bón trung lượng; phân bón vi
lượng; phân bón phức hợp; phân bón hỗn hợp.
- Mô tả được vai trò của một số chất dinh dưỡng trong phân bón vô cơ cần thiết cho cây trồng
- Trình bày được quy trình sản xuất một số loại phân bón vô cơ
- Trình bày được cách sử dụng và bảo quản một số loại phân bón thông dụng 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu về phân bón vô cơ.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học để nêu được các
khái niệm liên quan đến phân bón vô cơ
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thảo luận với các thành viên trong nhóm
nhằm giải quyết các vấn đề trong bài học để hoàn thành nhiệm vụ học tập.
Năng lực Hóa học:
- Nhận thức hoá học: Phân loại được các loại phân bón vô cơ.
- Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học: Thông qua các hoạt động
thảo luận, tìm hiểu các thông tin, mô tả được vai trò của một số chất dinh
dưỡng trong phân bón vô cơ cần thiết cho cây trồng
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
o Trình bày được quy trình sản xuất một số loại phân bón vô cơ.
o Trình bày được cách sử dụng và bảo quản một số loại phân bón vô cơ thông dụng. 3. Phẩm chất
- Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
- Cẩn thận, trung thực và thực hiện các yêu cầu trong bài học.
- Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập hoá học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên - SGK, SGV, SBT.
- Tranh ảnh, các video clip về sản xuất phân bón vô cơ ở các nhà máy và trong phòng thí nghiệm
- Tranh ảnh về sử dụng phân bón hợp lý và không hợp lý dẫn đến ảnh hưởng
năng suất cây trồng và môi trường sống. - Phiếu học tập
2. Đối với học sinh - SGK, SBT.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.
- Bài thuyết trình theo nhóm
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời được câu hỏi theo ý kiến cá nhân.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV cung cấp thông tin: Bón phân là việc cung cấp dinh dưỡng cho cây trồng
thông qua các loại phân bón
- GV đặt vấn đề: “Em hãy cho biết các loại phân bón hiện nay. Phân biệt phân bón
vô cơ khác phân bón hữu cơ như thế nào? Phân vi sinh có phải là phân bón vô cơ không?”
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ, thảo luận trả lời câu hỏi phần khởi động.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS đưa ra những nhận định ban đầu.
Bước 4: Kết luận, nhận định Đáp án:
Một số phân bón thông dụng: phân đạm, phân lân, phân kali, phân hỗn hợp NPK, phân bón hữu cơ;...
Phân biệt phân bón vô cơ khác phân bón hữu cơ
+ Phân bón vô cơ có nguồn gốc từ những sản phẩm hóa học vô cơ chứa
các chất dinh dưỡng cần thiết cho cây trồng, được sản xuất theo quy trình công nghiệp
+ Phân bón hữu cơ có nguồn gốc từ những chất hữu cơ các chất thải
hữu cơ được chế biến, pha trộn, lên men và có thể bổ sung thêm khoáng chất
Phân vi sinh không phải là phân bón vô cơ
- GV đánh giá câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học: Phân bón
vô cơ hay còn gọi là phân bón hóa học dưới dạng muối khoáng thu được trải qua
các quá trình vật lý, hóa học theo quy trình công nghiệp. Vậy để biết phân bón vô
cơ gồm những phân bón nào và có những thành phần dinh dưỡng nào cần thiết
cho cây trồng,...thì chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong Bài 2: Phân bón vô cơ
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Phân loại phân bón vô cơ
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phân loại được các loại phân bón vô cơ:
phân bón đơn, đa lượng hay còn gọi là phân khoáng đơn (đạm, lân, kali); phân bón
trung lượng; phân bón vi lượng; phân bón phức hợp; phân bón hỗn hợp.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, hoàn thành phiếu học
tập 01, trả lời CH1 SGK trang 12
c. Sản phẩm học tập: HS ghi vở các loại phân bón vô cơ, kết quả hoàn thành
phiếu học tập 01, CH1 SGK trang 12.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
I. PHÂN LOẠI PHÂN BÓN VÔ CƠ
- GV yêu cầu HS đọc mục I SGK trang 11, phân Phân bón vô cơ được phân loại
loại được các loại phân bón vô cơ.
- Dựa theo số lượng nguyên tố dinh
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành dưỡng cơ bản phiếu học tập 01 + phân đơn
(Phiếu học tập số 1 ở cuối hoạt động 1) + phân hỗn hợp
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi, dựa vào + phân phức hợp
các thông tin đã tìm hiểu ở trên để trả lời CH1 - Dựa theo hàm lượng các nguyên tố có SGK trang 12: trong cây
Phân loại các phân bón sau dựa vào Bảng 2.1: + phân đa lượng
a) Potassium chloride (KCl); + phân trung lượng
b) Calcium dihydrogenphosphate (Ca(H2PO4)2); + phân vi lượng
c) Ammonium sulfate ((NH4)2SO4);
Trả lời CH1 SGK trang 12
d) Ammonium dihydrogenphosphate (NH4H2PO4). (ở cuối hoạt động 1)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV, thảo luận
nhóm hoàn thành phiếu học tập, CH1 SGK trang 12
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Đại diện HS trả lời câu hỏi của GV, trình bày
phiếu học tập, CH1 SGK trang 12.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV đánh giá, nhận xét, tổng kết về phân loại phân bón vô cơ