Giáo án Lịch sử 10 Bài 2 (Kết nối tri thức): Tri thức lịch sử và cuộc sống

Ngày soạn: Ngày dạy:
BÀI 2: TRI THỨC LỊCH SỬ VÀ CUỘC SỐNG I. MỤC TIÊU
- Tiếp theo bài 1, mục tiêu ở bài 2 là giúp HS hiểu được tại sao việc học tập và tìm hiểu lịch sử
lại hữu ích và rất cần thiết, đồng thời giúp các em có thể tự mình học tập và khám phá một cách dễ dàng, sáng tạo. 1. Về kiến thức
- Nêu được vai trò và ý nghĩa của tri thức lịch sử đối với đời sống của cá nhân và xã hội hiện
đại thông qua các ví dụ
- Giải thích được sự cần thiết học tập lịch sử suốt đời. 2. Về năng lực
- Rèn luyện kỹ năng: sưu tầm, khai thác và sử dụng sử liệu trong học tập lịch sử; trình bày, giải
thích, phân tích… sự kiện, quá trình lịch sử liên quan đến bài học; vận dụng kiến thức, kỹ năng
đã học để giải quyết những tình huống bài tập nhận thức mới.
- Biết vận dụng kiến thức, bài học lịch sử để giải quyết vấn đề thời sự trong nước và thế giới,
những vấn đề trong cuộc sống
- Góp phần hình thành và phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử 3. Về phẩm chất
- Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, có ý thức trân trọng lịch sử- văn hoá dân tộc và thế
giới; chăm chỉ tìm tòi, khám phá lịch sử.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên
- Giáo án: dựa vào nội dung Chương trình môn học SGK để chuẩn bị theo các định hướng phát
triển năng lực và phẩm chất của học sinh
- Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy đinh của Bộ GD-ĐT; một số tranh ảnh, hiện vật lịch sử, một
số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn liền với nội dung bài học do GV sưu tầm và hướng dẫn HS sưu tầm thêm các tài liệu.
- Tập bản đồ và tư liệu Lịch sử 10.
- máy tính, máy chiếu ( nếu có) 2. Học sinh - SGK
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu và sự hướng dẫn của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Khởi động
a. Mục tiêu: Khơi gợi sự chú ý của học sinh giúp học sinh nhận thức được sự kiên lịch sử tạo
hứng thú cho học sinh học bài mới


b. Nội dung: giáo viên đặt câu hỏi về bài 1 để gợi lên sự logic giữa bài 1 và bài 2 để học sinh
hiểu rõ sự liên kết giữa bài trước và bài này
c. Sản phẩm: giáo viên đặt câu hỏi gợi mở
d. Tổ chức thực hiện: GV cho HS nhìn vào SGK và đặt câu hỏi và yêu cầu học sinh trả lời: cây
cầu này đã gắn liền với những sự kiện nào?
Từ câu trả lời của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Lịch sử là những gì đã qua, vậy tại sao
chúng ta phải nghiên cứu, tìm hiểu, phục dựng lịch sử? chia sẻ hiểu biết của em về ý nghĩa và vai
trò của tri thức lịch sử đối với cuộc sống hiện tại của mỗi cá nhân và xã hội. Để hiểu rõ hơn thì
hôm nay chúng ta qua bài mới của chủ đề 1.
2. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò, ý nghĩa của tri thức lịch sử
a. Mục tiêu: nêu được vai trò và ý nghĩa của tri thức lịch sử đối với đời sống của cá nhân và xã
hội hiện đại thông qua các ví dụ cụ thể
- Góp phần hình thành năng lực tìm hiểu lịch sử, năng lực nhận thức và tư duy lịch sử cho học sinh.
b. Nội dung: Học sinh từng cá nhân tự nghiên cứu sách giáo khoa để trả lời câu hỏi
c. sản phẩm: Vai trò và ý nghĩa của tri thức lịch sử d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động dạy- học
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
1. Vai trò, ý nghĩa của tri thức lịch sử
GV cho các cặp đôi thảo luận nội dung và tìm ra mối quan hệ
giữa Quá khứ- Hiện tại- Tương lai bằng sơ đồ và nêu câu hỏi
- Biết được về nguồn gốc của
bản thân, gia đình, dòng họ, dân
? Như vậy, lịch sử để lại những giá trị gì cho cuộc sống hiện
tộc và toàn thể nhân loại. tại?
-truyền lại tri thức, kinh nghiệm.
Bước 2 thực hiện nhiệm vụ
truyền thống văn hoá của thế hệ
HS cùng nhau thảo luận theo cặp
trước cho thế hệ sau, tạo nên
mối liên kết từ quá khứ- hiện tại-
Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động
tương lai, trở thành cốt lõi tạo
- GV sẽ mời một số bạn đứng lên bảng trình bày về sơ đồ và
nên ý thức cộng đồng, ý thức
sau đó trả lời câu hỏi GV đưa ra
dân tộc và bản sắc văn hoá cộng đồng dân tộc.
Bước 4 đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV nhận xét, bổ sung, phân tích và chốt lại những điểm chính của câu hỏi
GV giới thiệu qua những hình ảnh có ở trong sách cho học
sinh có thể hiểu rõ về vai trò của việc lưu giữ và trao truyền, tìm hiểu lịch sử


Hoạt động 2: Lý giải vì sao cần học tập và tìm hiểu lịch sử suốt đời
a. Mục tiêu: HS giải thích được sự cần thiết phải học tập lịch sử suốt đời
- Góp phần hình thành năng lực tìm hiểu lịch sử, năng lực nhận thức và tư duy lịch sử cho học sinh.
b. Nội dung: học sinh dưới sự hướng dẫn của GV trả lời câu hỏi
? vì sao đặt ra yêu cầu về việc học tập và tìm hiểu lịch sử suốt đời?
? Học tập lịch sử suốt đời bằng cách nào
c. sản phẩm: Biết về việc học tập và tìm hiểu lịch sử suốt đời, những cách học lịch sử d. tổ chức thực hiện
Hoạt động dạy- học
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
2. Học tập và tìm hiểu lịch sử suốt đời
GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi
Việc học tập và tìm hiểu lịch sử
Bước 2 thực hiện nhiệm vụ suốt đời:
HS đọc và làm theo yêu cầu GV đưa ra
- từ việc học tập chúng ta có thể
Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động
vận dụng những kinh nghiệm từ
quá khứ và vào cuộc sống hiện
-GV sẽ chỉ định một số học sinh trả lời câu hỏi
tại cũng như định hướng cho
Bước 4 đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ tương lai.
-GV phân tích, nhận xét và trình bày chốt ý
- lịch sử có nhiều bí ẩn chính vì
thế đây là cơ hội cho chúng ta
tham gia tìm tòi, khám phá nhằm
hoàn chỉnh hơn nhận thức
chung, làm giàu tri thức lịch sử.
- hiểu biết đưọc kinh nghiệm, rút
ra bài học có giá trị lịch sử các
nước khác để tránh những sai lầm
- Tìm hiểu lịch sử cũng đưa lại
chúng ta những cơ hội nghền
nghiệp mới đầy thú vị.
3. Hoạt động luyện tập