Giáo án Phân số bằng nhau Toán lớp 4 Cánh diều

Môn học: Toán
Ngày dạy: …/…/… Lớp: …
BÀI 57: PHÂN SỐ BẰNG NHAU (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Bước đầu nhận biết sự bằng nhau của hai phân số (thông qua hình ảnh trực quan).
- Phát triển năng lực toán học.
+ Năng lực tư duy và lập luận toán học. + Năng lực mô hình hóa.
+ Năng lực giao tiếp và năng lực giải quyết vấn đề toán học. 2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng, sử dụng các
kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài
liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi
dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.


II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên - Giáo án.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4. - Máy tính, máy chiếu.
- Bảng phụ, phiếu học tập. - Hình vẽ trong SGK.
2. Đối với học sinh - SHS.
- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
- Mỗi nhóm chuẩn bị 3 băng giấy như SGK (chưa tô màu), băng giấy thứ nhất chia
làm 2 phần bằng nhau; băng giấy thứ hai chia làm 4 phần bằng nhau; băng giấy thứ ba
chia làm 8 phần bằng nhau.
3. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.
b. Cách thức tiến hành:
- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm bàn:
- HS lắng nghe, thực hiện theo yêu
+ Mỗi nhóm chuẩn bị 3 băng giấy như SGK cầu. (chưa tô màu): 
Băng giấy thứ nhất chia làm 2 phần bằng nhau.


Băng giấy thứ hai chia làm 4 phần bằng nhau. 
Băng giấy thứ ba chia làm 8 phần bằng nhau. + GV lần lượt yêu cầu:  1
Hãy tô màu băng giấy thứ nhất. 2  2
Hãy tô màu băng giấy thứ hai. 4  4
Hãy tô màu băng giấy thứ ba. 8
- GV chiếu hình ảnh khởi động:


Và yêu cầu HS quan sát, kết hợp với 3 băng
giấy được tô màu ở trên để đưa ra dự đoán về - HS quan sát, thảo luận và đưa ra dự
3 phân số chỉ phần đã tô màu của mỗi băng đoán của mình. giấy.
- GV dẫn dắt vào bài học: “Sau đây, cô trò - HS chú ý nghe, hình thành động cơ
mình sẽ cùng phân tích, so sánh các phân số học tập.
trên và tìm ra đặc điểm của chúng trong “Bài
57: Phân số bằng nhau”
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
a. Mục tiêu: Bước đầu nhận biết sự bằng nhau của hai phân số (thông qua hình ảnh trực quan).
b. Cách thức tiến hành
- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm bàn và - HS thảo luận và ghi phân số tương
thực hiện ghi các phân số tương ứng với số ứng với mỗi băng giấy.
phần đã tô màu ở mỗi băng giấy được tô màu ở trên. → GV chốt lại: 1 + Băng giấy thứ nhất: 2 2 + Băng giấy thứ hai: 4
- HS suy nghĩ và nêu nhận xét.