Giáo án Thơ ca Ngữ Văn 9 Chân trời sáng tạo

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
TIẾT……… : THƠ CA (Ra-xun Gam-da-tốp) I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:
- Xác định được thể loại của văn bản.
- Nhận diện và phân tích được nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản.
- Xác định và phân tích được những khoảnh khắc, sự kiện trong đời sống mà ở đó
thơ ca hiện diện sống động gắn bó với con người.
- Xác định và phân tích được vẻ đẹp và ý nghĩa của thơ ca đối với đời sống và tâm hồn của mỗi người. 2. Năng lực a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...
b. Năng lực riêng biệt:
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản.
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản.
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện;
- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản khác. 3. Phẩm chất:
- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: Trân trọng giá
trị của thơ ca, yêu thiên nhiên và con người.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên: - Giáo án;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Tranh ảnh về nhà văn, hình ảnh;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;
2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 9, soạn bài theo hệ thống câu hỏi
hướng dẫn học bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học
tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b. Nội dung: GV đặt cho HS những câu hỏi gợi mở vấn đề.
c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV dẫn dắt vào bài học mới: Tiết học hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu
văn bản “Thơ ca”.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc văn bản
a. Mục tiêu: Nắm được những thông tin về tác giả, tác phẩm.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ I. Tìm hiểu chung - GV yêu cầu HS: 1. Tác giả
+ Đọc và giới thiệu về tác giả Rasul - Rasul Gamzatov sinh năm 1923, mất năm
Gamzatovich và tác phẩm Thơ ca. 2003.
. GV đọc mẫu thành tiếng một đoạn - Quốc tịch: Người dân tộc Avar, nước Cộng
đầu, sau đó HS thay nhau đọc thành hòa Đa-ghe-xtan, thuộc Liên Bang Nga. tiếng toàn VB.
- Ông đã được trao tặng các danh hiệu "Nhà - HS lắng nghe.
thơ nhân dân Daghestan", "Anh hùng lao động
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực Liên Xô", "Nhà thơ lớn của thế kỷ XX" và giải hiện nhiệm vụ
thưởng "Hoa sen" của Hội nhà văn Á-Phi.
- HS nghe và đặt câu hỏi liên quan - Ông còn là Đại biểu Xô-viết tối cao Liên Xô đến bài học.
nhiều năm liền và đảm nhận cương vị lãnh đạo
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động Hội nhà văn Daghestan hơn nửa thế kỷ. và thảo luận
- Thơ ông tràn đầy tình yêu với quê hương, con
- HS trình bày sản phẩm thảo luận
người, sự sống và hướng tới việc xây đắp tình
- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả hữu nghị giữa các dân tộc. lời của bạn.
- Ông nhận giải thưởng Stalin vào năm 29 tuổi.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 2. Tác phẩm nhiệm vụ a. Thể loại: Thơ tự do
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến b. Xuất xứ: In trong Đa-ghe-xtan của tôi, Phan thức → Ghi lên bảng.
Hồng Giang dịch, NXB Kim Đồng, Hà Nội, 2016.
c. Phương thức biểu đạt: Biểu cảm d. Bố cục:
- Phần 1 (2 khổ thơ đầu): thơ ca gắn liền với
cuộc sống, từ công việc hằng ngày cho đến lời ru, tiếng hát.
- Phần 2 (2 khổ thơ tiếp): thơ ca gắn liền với tuổi thơ con trẻ.
- Phần 3 (2 khổ thơ còn lại): ý nghĩa của thơ ca trong cuộc sống.
Hoạt động 2: Khám phá văn bản a. Mục tiêu:
- Xác định được thể loại của văn bản.
- Nhận diện và phân tích được nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản.
- Xác định và phân tích được những khoảnh khắc, sự kiện trong đời sống mà ở đó
thơ ca hiện diện sống động gắn bó với con người.
- Xác định và phân tích được vẻ đẹp và ý nghĩa của thơ ca đối với đời sống và tâm hồn của mỗi người.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM * NV1:
II. Tìm hiểu chi tiết
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
1. Những hình ảnh trong thơ ca
- GV đặt câu hỏi:
- Thơ như bài hát ru, như mơ ước mùa xuân,
- GV yêu cầu HS thảo luận:
như khát vọng chiến công
+ Trình bày những hình ảnh trong thơ - Thơ giống như bà mẹ, như người yêu, thơ sẽ
ca được nhắc đến trong bài. là con gái
+ Tâm nguyện của tác giả được thể - Thơ như trái núi cao không thể tới, như cánh
hiện như thế nào trong bài thơ.
chim sà đậu xuống lòng tay
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
- Thơ như đôi cánh nâng tôi bay
- GV nhận xét, chốt kiến thức.
- Thơ như là vũ khí trong trận đánh
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực