Giáo án Tìm phân số của một số Toán lớp 4 Cánh diều

Môn học: Toán
Ngày dạy: …/…/… Lớp: …
BÀI 82: TÌM PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Biết cách tìm phân số của một số và vận dụng để giải bài toán về tìm phân số của một số.
- Phát triển các năng lực toán học.
+ Năng lực tư duy và lập luận toán học. + Năng lực mô hình hóa.
+ Năng lực giao tiếp và năng lực giải quyết vấn đề toán học. 2. Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. 3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài
liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.


- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi
dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên - Giáo án.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4. - Máy tính, máy chiếu.
- Bảng phụ, phiếu học tập. - Hình vẽ trong SGK.
2. Đối với học sinh - SHS.
- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
3. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.
b. Cách thức tiến hành:
- GV cho HS trả lời câu một số câu hỏi sau - HS chú ý lắng nghe, thực hiện theo
để ôn lại khái niệm phân số đã được học. yêu cầu. - Ví dụ tham khảo: Đáp án
Câu 1: Chọn các thẻ tương ứng với mỗi Câu 1: hình


Câu 2: Thực hiện (theo mẫu): Câu 2: 5
Hình 2: ,Năm phần tám 8 4
Hình 3: , Bốn phần tám 8
- GV mời học sinh trình bày bài làm, cả lớp
chú ý lắng nghe và nhận xét. - GV chốt đáp án
- GV chiếu hình ảnh khởi động:
- HS đối chiếu kết quả, sửa bài. - HS quan sát hình
- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm 4
người hoặc nhóm bàn, qua sát hình vẽ.
- GV nêu câu hỏi gợi mở: - Trả lời:
+ “Có bao nhiêu hình tròn?” + Có 12 hình tròn
+ “Lấy ra bao nhiêu phần số hình tròn?” 1 + Lấy ra số hình tròn 3 + “Câu hỏi là gì?”
Hỏi: “Số hình tròn được lấy ra là bao
- GV dẫn dắt vào bài học: “Để trả lời cho nhiêu?”
câu hỏi này, sau đây, cô trò mình sẽ cùng - HS chú ý nghe, hình thành động cơ
tìm hiểu “Bài 82: Tìm phân số của một số” học tập.


I. TÌM PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
a. Mục tiêu: Hình thành biểu tượng về phân số của một số.
b. Cách thức tiến hành - GV chiếu hình ảnh sau:
- HS suy nghĩ, thảo luận với bạn để trả lời câu hỏi.
+ Nếu số hình tròn được chia thành 3
- GV cho HS quan sát hình vẽ và trả lời câu 1
phần thì là một phần của số hình tròn hỏi sau” 3 1 đó.
+ “Phân số cho ta biết điều gì?” 3
Tức là: (12 : 3) ×1=4 1
+ “ của 12 hình tròn là bao nhiêu?” 1 3 + của 12 hình tròn là: 4 3 - GV kết luận:
Số hình tròn được lấy ra là: 4 (hình tròn). - GV chiếu hình ảnh sau: - HS thực hiện yêu cầu - Trả lời: 2 + của 12 hình tròn là 8
- GV cho HS quan sát hình và trả lời câu 3 hỏi: 2
+ Ta thực hiện phép nhân :12× 3 2
“ của 12 hình tròn là bao nhiêu?” 3 2 - HS phát biểu:
“Muốn tìm của 12, ta thực hiện phép tính 3
Muốn tìm phân số của một số, ta lấy số gì?”