Giáo án Trừ các phân số khác mẫu số Toán lớp 4 Cánh diều

Môn học: Toán
Ngày dạy: …/…/… Lớp: …
CHỦ ĐỀ 4: CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ
BÀI 77: TRỪ CÁC PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ (2 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Rèn kĩ năng cộng phân số khác mẫu số.
- Phát triển các năng lực toán học.
+ Năng lực tư duy và lập luận toán học. + Năng lực mô hình hóa.
+ Năng lực giao tiếp và năng lực giải quyết vấn đề toán học. 2. Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. 3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài
liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi
dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC


1. Đối với giáo viên - Giáo án.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4. - Máy tính, máy chiếu.
- Bảng phụ, phiếu học tập. - Hình vẽ trong SGK.
- Hai tấm bìa ghi sẵn quy tắc trừ hai phân số cùng mẫu số; một băng giấy hình chữ
nhật chia sẵn thành 10 phần bằng nhau để có thể trình diễn cho HS cả lớp.
2. Đối với học sinh - SHS.
- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
- Một băng giấy chia 10 phần bằng nhau và 2 bút màu.
3. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.
b. Cách thức tiến hành: GV kiểm tra bài cũ:
- HS lắng nghe, chú ý trả lời câu hỏi
+ Em hãy phát biểu quy tắc trừ hai phân số có + Trả lời: cùng mẫu số?
Muốn trừ hai phân số có cùng mẫu số, 8 + Tính: − 2 =?
ta lấy tử số của phân số thứ nhất trừ đi 9 9
tử số của phân số thứ hai và giữ
- GV gọi một HS phát biểu lại quy tắc trừ hai nguyên mẫu số.
phân số có cùng mẫu số và thực hiện phép 8 tính. − 2 = 8−2 = 6 = 2. 9 9 9 9 3

- GV nhận xét, đánh giá
- GV giới thiệu bài mới: “ Hôm nay, chúng ta
sẽ học sang bài mới “Bài 77: Trừ các phân - HS quan sát hình.
số khác mẫu số”
- GV chiếu hình ảnh khởi động:
- HS lắng nghe, thực hiện theo yêu cầu Trả lời: 3
+ Diện tích trồng cà rốt là , diện tích
Và yêu cầu HS thảo luận, nói cho bạn nghe 10 2
những điều quan sát được từ bức tranh. trồng bắp cải là . 5 - GV đặt câu hỏi:
+ Ta thực hiện phép tính trừ: + Bài toán cho biết gì? 2 − 3
+ Để biết diện tích trồng bắp cải lớn hơn diện 5 10
tích trồng cà rốt bao nhiều phần.
- HS chú ý nghe, hình thành động cơ
Chúng ta thực hiện phép tính gì? học tập.
- GV dẫn dắt vào bài học: “Sau đây, cô trò
mình sẽ cùng tìm hiểu quy tắc trừ các phân
số khác mẫu số trong “Bài 77: Trừ các phân
số khác mẫu số”
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
a. Mục tiêu: Biết trừ hai phân số khác mẫu số.
b. Cách thức tiến hành
- GV tổ chức HS hoạt động nhóm đôi, thực
- HS lắng nghe, hình thành theo yêu


hiện lần lượt các hoạt động sau: cầu.
+ Lấy ra một băng giấy hình chữ nhật chia
sẵn thành 10 phần bằng nhau.
+ Hai bạn cùng bàn tô màu vào băng giấy đã 2 4
chuẩn bị. Một bạn tô (tức là ) băng giấy. 5 10 3 4
Sau đó, bạn kia cắt đi trong băng giấy 10 10 đã tô màu. - GV đặt câu hỏi:
+ Muốn biết được số phần còn lại của băng - HS trả lời:
giấy đã được tô màu ta làm như thế nào?
+ Hai phân số có tử số khác nhau. 2
+ Hãy cho biết − 3 bằng bao nhiêu? 5 10
- HS thảo luận cặp đôi, quy đồng mẫu - GV gợi mở:
số của hai phân số rồi thực hiện phép
+Em hãy nhận xét về mẫu số của hai phân số trừ. trên? 2
+ Quy đồng mẫu số phân số , giữ 5
- GV cho HS thảo luận để tìm cách thực hiện 3 phép trừ. nguyên phân số . 10 - GV lưu ý cho HS: 2 =2×2= 4 5 5 × 2 10
“Dựa vào cách thực hiện cộng hai phân số + Trừ hai phân số có cùng mẫu số:
khác mẫu để tìm cách trừ hai phân số khác 4 mẫu.” − 3 = 1 10 10 10
- GV mời một bạn lên bảng trình bày. Vậy,
- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn. 2 − 3 = 4 − 3 = 1 5 10 10 10 10