Giáo án Bài 15 Lịch sử & Địa lí lớp 4 Cánh diều: Thiên nhiên vùng Tây Nguyên

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
BÀI 15: THIÊN NHIÊN VÙNG TÂY NGUYÊN (3 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ: -
Xác định được vị trí địa lí của vùng Tây Nguyên, các cao nguyên ở vùng Tây
Nguyên trên bản đồ hoặc lược đồ. -
Nêu được một trong những đặc điểm thiên nhiên của vùng Tây Nguyên (địa hình,
đất, khí hậu, rừng,...) -
Nêu được nét điển hình của khí hậu thông qua đọc bảng số liệu về lượng mưa,
nhiệt độ của một địa điểm ở vùng Tây Nguyên. -
Nêu được vai trò của rừng đối với tự nhiên, hoạt động sản xuất và đời sống của
người dân owr vùng Tây Nguyên. -
Đưa ra được một số biện pháp bảo vệ rừng ở Tây Nguyên. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay
theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm
và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất việc làm góp phần bảo vệ rừng ở vùng Tây
Nguyên hợp với HS tiêu học hoặc thông điệp bảo vệ rừng.
Năng lực đặc thù:


- Năng lực đọc hiểu và tự tìm kiếm được những thông tin về vị trí địa lí và những
đặc điểm của thiên nhiên vùng Tây Nguyên
- Từ những nguồn tư liệu nêu được thuận lợi và khó khăn của thiên nhiên, khí hậu,
đất, rừng...của vùng Tây Nguyên.
- Xác định được vị trí địa lí của cao nguyên vùng Tây Nguyên trên lược đồ hoặc biểu đồ.
- Quan sát lược đồ, tranh ảnh và mô tả được một trong những đặc điểm thiên nhiên
(ví dụ: địa hình, khí hậu,…) của vùng.
- Đưa ra được ảnh hưởng của địa hình, khí hậu, đất, rừng đến đời sống và sản xuất
của người dân vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ.
- Đưa ra được biện pháp bảo vệ thiên nhiên và rừng. 3. Phẩm chất
- Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ cây cối và bảo vệ rừng
- Chăm chỉ: Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu, khám
phá tri thức liên quan đến nội dung bài học.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- Giáo án, SHS, SGV, SBT Lịch sử Địa lí 4.
- Bản đồ tự nhiên Việt Nam.
- Lược đồ hình 2 SGK tr.82 phóng to.
- Tranh ảnh, video clip về thiên nhiên vùng Tây Nguyên (nếu có).
- Máy tính, máy chiếu; phiếu học tập (nếu có).
b. Đối với học sinh
- SHS, Vở bài tập Vở bài tập Lịch sử Địa lí 4, phần Lịch sử.


- Tranh ảnh sưu tầm và dụng cụ học tập có liên quan đến nội dung bài học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
- Kết nối được kiến thức đã biết với nội dung kiến thức
mới trong bài để tạo hứng thú.
- Đưa ra được những hiểu biết về nét đặc trưng của thiên
nhiên vùng Đồng bằng Bắc Bộ. b. Cách tiến hành
- GV cho HS quan sát hình 1 và thực hiện yêu cầu:
- HS quan sát và lắng nghe yêu cầu.
+ Cho biết cảm nhận của em về thác Prem
+ Theo em, vùng nào nước ta có nhiều thác nước đẹp nổi tiếng?
- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng - HS trả lời câu hỏi.
nghe, nhận xét và bổ sung ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đưa ra đáp án: - HS lắng nghe, tiếp thu.
+ Thác Prem là một trong những thác nước đẹp, nên thơ
và nổi tiếng nhất của thành phố Đà Lạt. Nơi đây trở thành
địa điểm du lịch thu hút nhiều du khách trong và ngoài

nước.
+ Tây Nguyên là vùng có nhiều thác nước đẹp nhất nước ta.
- GV cho HS xem video về một số thác nước Tây Nguyên:
https://www.youtube.com/watch?v=K8SgpQJ7BQQ
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học: Bài 15 – Thiên - HS lắng nghe, chuẩn bị vào
nhiên vùng Tây Nguyên. bài học.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Vị trí địa lí
Hoạt động 1: Xác định vị trí địa lí vùng Tây Nguyên
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được vị
trí địa lí của vùng Tây Nguyên trên lược đồ. b. Cách tiến hành
- GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp để thực hiện nhiệm - HS quan sát lược đồ.
vụ học tập. Quan sát lược đồ hình 2 trang 82 SGK, em hãy: