Giáo án Bài 5: Quà sinh nhật Tiếng Việt lớp 5 Chân trời sáng tạo

Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
TUẦN 3 - BÀI 5: QUÀ SINH NHẬT
Đọc: Quà sinh nhật
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ:
- Nói được 2 – 3 câu về một việc làm có ý nghĩa của một người bạn dành cho em; nêu được phỏng
- Nêu được phỏng đoán về nội dung bài đọc qua tên bài, hoạt động khởi động và tranh minh hoạ.
- Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa;
phân biệt được lời nhân vật và lời người dẫn chuyện; trả lời được các câu
hỏi tìm hiểu bài. Hiểu được nội dung của bài đọc: Món quà sinh nhật là
tấm lòng quý mến, trân trọng của Trinh dành cho Trang. Từ đó, rút ra
được ý nghĩa: Tình cảm đáng quý giữa những người bạn chơi với nhau từ thuở bé.
- Đóng vai nhân vật Trang trong bài “Quà sinh nhật”, nói được lời cảm
ơn Trinh khi nhận được món quà đặc biệt. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học
ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực văn học:
- Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (biết cảm
nhận về câu văn hay trong bài đọc). 3. Phẩm chất
- Yêu thương và trân trọng những tình bạn trong cuộc sống.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực, sơ đồ tư duy và trò chơi.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV Tiếng Việt 5.
- Tranh ảnh minh họa bài đọc.
- Tranh, ảnh, bài thơ, bài văn,…về tình bạn.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
b. Đối với học sinh - SGK Tiếng Việt 5.
- Tranh ảnh, tư liệu, video sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học
tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học. b. Cách tiến hành
- GV cho HS xem các hình ảnh sau đây: - HS quan sát hình ảnh.
Một cuốn sách Bộ lego
Búp bê Một chuyến du lịch
- GV yêu HS làm việc theo nhóm đôi và thảo luận: Nếu
là em trong dịp sinh nhật em mong muốn sẽ nhận được món quà gì?
- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đôi trình bày ý kiến trước
lớp. Các HS khác lắng nghe, nêu câu hỏi (nếu có). - HS làm việc nhóm đôi.
- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS:
- HS trình bày ý kiến trước
lớp, các HS khác lắng nghe. - HS quan sát, tiếp thu.
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa SGK tr29,
dẫn dắt và giới thiệu bài đọc:
Bài đọc “Quà sinh nhật” nội dung nói về món quà bất
ngờ mà Trang nhận được từ Trinh người bạn thân nhất - HS quan sát tranh minh
của mình. Món quà mang ý nghĩa lớn lao và sâu sắc.
họa, lắng nghe và tiếp thu.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Lắng nghe GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc, luyện đọc từ
khó, luyện cách ngắt nghỉ và đọc câu thể hiện cảm xúc của nhân vật.
- Đọc được bài đọc trong nhóm và trước lớp.
b. Tổ chức thực hiện
- GV đọc mẫu cho HS nghe: Đọc phân biệt giọng nhân
vật; giọng người dẫn chuyện thong thả, chậm rãi, giọng
Trinh dịu dàng, giọng nhân vật tôi vui vẻ, xúc động,...;
nhấn giọng ở những từ ngữ miêu tả sự vật, cảm xúc của nhân vật;... - HS lắng nghe GV đọc
- GV hướng dẫn HS đọc và luyện đọc một số từ khó, mẫu, đọc thầm theo.
hướng dẫn cách ngắt nghỉ và luyện đọc một số câu thể
hiện cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật:
+ Luyện đọc một số từ ngữ khó: lẵng mây, xuýt xoa, găng,...
- HS luyện đọc theo hướng
+ Luyện đọc một số câu dài, thể hiện cảm xúc, suy nghĩ dẫn của GV. của nhân vật:
• Một,/ hai,/ ba…// sáu,/ bảy,/ tám…/ phải hơn chục
hoa là ít.// Mà lại nở chụm vào một đầu cành/ mới thích chứ!//;
• Nó/ là cả một tấm lòng trân trọng của Trinh/ đã ấp ủ/
nâng niu,/ hằng nghĩ đến bao ngày nay.//;…
- GV tổ chức cho HS đọc thành tiếng đoạn, bài đọc
trong nhóm nhỏ và trước lớp. Bài đọc có thể chia thành
ba đoạn để luyện đọc và tìm ý:
+ Đoạn 1: Từ đầu đến “góc ao đấy!”.
- HS luyện đọc theo nhóm.
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến “sự bất ngờ”.
+ Đoạn 3: Còn lại.
* Tùy thuộc vào năng lực HS, GV có thể tách hoặc ghép
đoạn để tuận tiện trong việc hướng dẫn các em luyện