Giáo án Mi-li-mét vuông Toán lớp 4 Chân trời sáng tạo

Môn học: Toán
Ngày dạy: …/…/… Lớp: ….
CHỦ ĐỀ 3: CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN
BÀI 57: MI-LI-MÉT VUÔNG (2 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- HS nhận biết độ lớn 1 mm (diện tích hình vuông có cạnh dài 1 mm); nhận biết tên
gọi, kí hiệu, quan hệ giữa mi-li-mét vuông và xăng-ti-mét vuông; đọc, viết các số đo
theo đơn vị mi-li-mét vuông; thực hiện được việc ước lượng các kết quả đo lường
trong trường hợp đơn giản, thực hiện được việc chuyển đổi và tính toán với các số đo
diện tích mi-li-mét vuông, xăng ti mét vuông.
- Vận dụng giải quyết các vấn đề đơn giản liên quan đến đơn vị đo diện tích, biểu đồ cột.
- HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học, mô
hình hoá toán học, giải quyết vấn đề toán học. 2. Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. 3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài
liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.


- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi
dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên - Giáo án.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4. - Máy tính, máy chiếu. - Bảng phụ.
- Giấy kẻ vuông, mỗi cạnh 10 ô vuông dùng cho nội dung bài học.
- Hình ảnh bài Thực hành 3, bài Luyện tập 1 và bài Khám phá (nếu cần).
2. Đối với học sinh - SHS.
- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV (thước thẳng, giấy kẻ ô vuông, bộ xếp hình,…)
3. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.
b. Cách thức tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Đố bạn”.
- Cả lớp tích cực tham gia trò chơi. GV: Đố bạn, đố bạn. GV: Đố bạn, đố bạn. HS: Đố gì? Đố gì? HS: Đố gì? Đố gì?


GV: Kể tên các đơn vị đo diện tích đã học.
GV: Kể tên các đơn vị đo diện tích HS: … đã học.
HS: xăng-ti-mét vuông, đề xi-mét
GV: 1 cm2 là diện tích của hình vuông có cạnh vuông, mét vuông. dài bao nhiêu?
GV: 1 cm2 là diện tích của hình HS: …
vuông có cạnh dài bao nhiêu?
GV: Trên bàn tay bạn, cái gì có diện tích khoảng HS: 1 cm. 1 cm2?
GV: Trên bàn tay bạn, cái gì có HS: …
diện tích khoảng 1 cm2?
GV: Diện tích móng ngón út? HS: Móng ngón trỏ HS: …
GV: Diện tích móng ngón út?
→ GV: Khi đó ta phải dùng đơn vị diện tích bé HS: Bé hơn 1 cm2. hơn.
- GV đặt vấn đề và dẫn dắt HS: Đơn vị diện tích - HS chú ý hình thành động cơ học
bé hơn là mi-li-mét vuông. Để tìm hiểu về mi-li- tập.
mét vuông cô trò mình cùng học bài học hôm
nay "MI-LI-MÉT VUÔNG".
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ, HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a. Mục tiêu:
- HS nhận biết độ lớn 1 mm (diện tích hình vuông có cạnh dài 1 mm).
- HS nhận biết tên gọi, kí hiệu, quan hệ giữa mi-li-mét vuông và xăng-ti-mét vuông.
- Đọc, viết các số đo theo đơn vị mi-li-mét vuông.
- Thực hiện được việc ước lượng các kết quả đo lường trong trường hợp đơn giản, thực
hiện được việc chuyển đổi và tính toán với các số đo diện tích mi-li-mét vuông, xăng ti mét vuông. b. Cách tiến hành:
1. Giới thiệu mi-li-mét vuông
- HS quan sát hình, suy nghĩ và trả


- GV chiếu hình ảnh (SGK): lời câu hỏi: 1 mm.
- GV dẫn dắt, đặt câu hỏi gợi ý HS tìm hiểu bài: 
Mi-li-mét vuông là đơn vị do
“Hình vuông bé xíu, màu vàng có cạnh dài bao diện tích nhiêu?”
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài:
+ Diện tích hình vuông này là một mi-li-mét → HS đọc: xăng-ti-mét. vuông.
→ HS đọc: xăng-ti-mét vuông. 
Mi-li-mét vuông là đơn vị đo đại lượng → HS đọc mi-li-mét. nào?
→ HS đọc: mi-li-mét vuông. 
GV giới thiệu cách vết tắt mi li mét vuông. - HS lắng nghe, viết vào vở. GV viết: cm GV viết: cm2
- HS trả lời câu hỏi của GV: 1 mm GV viết: mm GV viết: mm2
→ GV viết bảng: Mi-li-mét vuông viết tắt là mm.
• 1 mm là diện tích của hình vuông có cạnh dài bao nhiêu?
- HS thực hiện viết và đọc.
→ GV viết bảng: 1 mm2 là diện tích hình vuông - Kết quả: có cạch dài 1 mm.
- GV hướng dẫn HS nhận biết độ lớn củamm2,
thực hành đọc, viết mi li-mét vuông: 3
+ GV đưa ra ví dụ rồi yêu cầu HS viết theo mẫu
mm2: Ba mi-li-mét vuông