Giáo án Tìm số trung bình cộng Toán 4 Chân trời sáng tạo

Môn h c: ọ Toán
Ngày dạy: …/…/… L p: ớ …. CH Đ
Ủ Ề 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG BÀI 19: TÌM S Ố TRUNG BÌNH C N Ộ G (2 ti t ế )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng l c đ ự c t ặ hù - V n ậ d ng ụ gi i ả quy t ế các v n ấ đề đ n ơ gi n ả liên quan đ n ế bài toán tìm s ố trung bình c ng. ộ (Năng l c ự t duy và l ư p l ậ u n ậ toán h c) ọ . - Gi i ả quy t ế đư c ợ nh ng ữ v n ấ đ ề đ n gi ơ n ả liên quan đ n ế các s ố li u ệ thu đư c ợ từ bi u đ ể ồ c t ộ . (Năng l c m ự ô hình hóa toán h c) ọ . - Năng l c gi ự ao ti p t ế oán h c, gi ọ i ả quy t ế v n đ ấ t ề oán h c. ọ 2. Năng l c chung ự : - Năng l c ự giao ti p, ế h p ợ tác: Trao đ i ổ , th o ả lu n ậ v i ớ giáo viên và b n ạ bè để th c ự hi n các ệ nhi m ệ vụ h c t ọ p. ậ - Năng l c ự gi i ả quy t ế v n ấ đề và sáng t o: ạ Sử d ng ụ các ki n ế th c ứ đã h c ọ ng ứ d ng vào ụ th c t ự , t ế ìm tòi, phát hi n gi ệ i ả quy t ế các nhi m ệ v t ụ rong cu c s ộ ng. ố 3. Phẩm ch t ấ - Chăm ch : ỉ Chăm h c, ọ ham h c, ọ có tinh th n ầ tự h c; ọ ch u ị khó đ c ọ sách giáo khoa, tài li u và t ệ h c ự hi n các ệ nhi m ệ vụ cá nhân. - Trung th c: ự trung th c ự trong th c ự hi n ệ gi i ả bài t p, ậ th c ự hi n ệ nhi m ệ v , ụ ghi chép và rút ra k t ế lu n. ậ - Yêu thích môn h c, ọ sáng t o, ạ có ni m ề h ng
ứ thú, say mê các con số để gi i ả quy t ế bài toán.

- Rèn luy n t ệ ính c n t ẩ h n, chí ậ nh xác, phát huy ý th c ch ứ đ ủ ng, ộ trách nhi m ệ và bồi dư ng s ỡ ự t t ự in, h ng t ứ hú trong vi c h ệ c. ọ II. PHƯ N Ơ G PHÁP VÀ THI T Ế B D Ị Y Ạ H C Ọ 1. Phư ng ơ pháp d y h ạ c ọ - Vấn đáp, đ ng ộ não, tr c ự quan, ho t ạ đ ng nhóm ộ . - Nêu vấn đ , gi ề i ả quy t ế v n đ ấ . ề 2. Thi t ế b d ị y h ạ c ọ a. Đ i ố v i ớ giáo viên - Giáo án. - Bộ đồ dùng d y ạ , h c ọ Toán 4. - Máy tính, máy chi u. ế - B ng ả ph . ụ - Hình nh, m ả ô hình, đ dùng d ồ y h ạ c, ọ b ng, bi ả u đ ể c ồ t ộ cho n i ộ dung Kh i ở đ ng, ộ Cùng h c, ọ Th c ự hành và Luy n t ệ p ậ (n u ế c n) ầ . b. Đ i ố v i ớ h c s ọ inh - SHS. - Vở ghi, d ng c ụ h ụ c ọ t p t ậ heo yêu c u c ầ a ủ GV (bút, thư c, t ớ ẩy,..) III. CÁC HO T Ạ Đ N Ộ G D Y Ạ H C Ọ Hoạt đ ng c ộ a gi ủ áo viên Hoạt đ ng c ộ a h ủ c s ọ inh 1. Kh i ở đ ng: ộ a. Mục tiêu: T o t ạ âm th h ế ng t ứ
hú, kích thích sự tò mò c a H ủ S trư c khi ớ vào bài h c. ọ b. Cách th c t ứ i n hành: ế GV treo (ho c t ặ rình chi u) ế hình nh hay ả đ a r ư a hai bình nư c nh ớ ư hình vẽ trong ví d 1 cho H ụ S quan sát, r i ồ đ t ặ v n đ ấ : ề "N u l ế ư ng ợ nư c đó đ ớ ư c ợ rót đ u vào ề hai - Cả l p quan s ớ át, chú ý l ng nghe và ắ


bình thì mỗi bình có bao nhiêu mi – li – lít th c ự hi n t ệ heo yêu c u. ầ nư c?" ớ - HS (nhóm b n) ố th o l ả u n. ậ - HS nói k t ế qu , ả GV ghi nh n ậ vào góc b ng. ả - HS th o l ả u n ậ và chia s v ẻ i ớ b n. ạ - GV dẫn d t ắ HS vào bài h c: ọ Đ bi ể t ế cách chia hai, ba hay nhi u s ề ố đ u nhau ề thì cho cô trò mình đ n ế v i ớ bài h c hôm ọ nay "Bài 19: Tìm s t ố rung bình c ng. ộ ". 2. Hoạt đ ng khá ộ
m phá, hình thành ki n t ế h c ứ m i ớ a. Mục tiêu: - HS bi t ế cách gi i ả bài toán tìm s t ố rung bình c ng. ộ - HS bi t ế cách tính giá tr t ị rung bình c a ủ các số li u t ệ rong b ng hay bi ả u đ ể . ồ b. Cách th c t ứ i n hành: ế Nhi m ệ v 1
ụ : Hình thành ki n t ế h c v ứ ề trung bình c ng c ộ a hai ủ số
Ví dụ 1 : Rót vào bình th nh ứ t ấ 800 ml nư c,
ớ rót vào bình th hai ứ 400 ml nư c. ớ N u l ế ư ng ợ nư c ớ đó đư c ợ rót đ u vào ề hai bình thì m i
ỗ bình có bao nhiêu mi – li – lít nư c ớ ? Ta g i ọ số 600 là s t ố rung bình c ng ộ c a ủ hai s 800 và 400. ố Ta nói : Bình th nh ứ t ấ có 800 ml, bình
thứ hai có 400 ml, trung bình m i ỗ bình

có 600 ml. - GV hư ng d ớ ẫn HS tìm hi u bài ể và tóm t t ắ bài toán. + GV treo b ng ả ph ( ụ ho c ặ trình chi u) ế hình vẽ cho HS quan sát. + GV v n đáp gi ấ úp HS chuy n t ể ừ hình v ẽ - HS quan sát và l ng nghe. ắ
sang thao tác trên đ dùng h ồ c ọ t p. ậ Ví dụ : + Lúc đ u m ầ
ỗi bình có bao nhiêu mi – li – lít nư c ( ớ HS rót nư c ớ vào bình theo đ ề bài) + N u t ế ổng dung tích nư c ớ hai ở bình v n ẫ nh hì
ư nh vẽ (không đổi, không rót thêm cũng không đổ b t
ớ ), để số mi – li – lít nư c ớ ở hai bình b ng nhau t ằ a làm th ế nào ? (HS th o ả lu n và m ậ t ộ em th c hành ự trư c ớ l p ớ : rót nư c t ớ bì ừ nh đ y h ầ n s ơ ang bình ít h n ơ )
+ Khi đó mỗi bình có bao nhiêu mi – li – lít nư c ớ ? (600 ml).
+ Ta nói : 600 là số trung bình c ng c ộ a ủ hai số 800 và 400. (GV vi t ế lên b ng ả l p) ớ + Trong th c ự t , không ph ế i ả lúc nào cũng có s n ẵ đồ dùng (ho c ặ dung tích nư c í ớ t, bình nh ) ỏ đ có t ể h r ể ót qua. V y ậ làm th ế nào đ t ể ìm số trung bình c ng ộ c a hai ủ số ? - GV cho HS th o ả lu n. ậ