Giáo án Bài 11 Khoa học lớp 5 Kết nối tri thức: Sử dụng năng lượng mặt trời, năng lượng gió

BÀI 11: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI, NĂNG LƯỢNG GIÓ, NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY (3 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức:
Trong bài học này, HS sẽ tìm hiểu:
- Một số phương tiện, máy móc và hoạt động của con người sử dụng năng lượng
mặt trời, gió và nước chảy.
- Việc khai thác, sử dụng các dạng năng lượng mặt trời, gió và nước chảy. 2. Năng lực:
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tìm hiểu việc sử dụng nguồn năng lượng mặt
trời, năng lượng gió và năng lượng nước chảy.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia nhiệm vụ nhóm, chia sẻ, trình bày kết quả nhóm.
Năng lực khoa học tự nhiên:
- Kể được tên một số phương tiện, máy móc và hoạt động của con người, sử
dụng năng lượng mặt trời, gió và nước chảy.
- Thu thập, xử lí thông tin và trình bày được (bằng những hình thức khác nhau)
về việc khai thác, sử dụng các dạng năng lượng nêu trên. 3. Phẩm chất:
- Nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập.
- Trách nhiệm: Hoàn thành các nhiệm vụ được giao. Có ý thức thực hiện sử dụng
năng lượng an toàn và tiết kiệm ở trường và ở nhà.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên: 1
- Giáo án, máy tính, máy chiếu.
- Hình ảnh, video liên quan đến bài học. - Phiếu bài tập.
2. Đối với học sinh: - SHS.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: HS nhận biết được năng lượng
mặt trời cần cho sự sống của mọi sinh vật trên Trái Đất. b. Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Nắng ấm cho ai?”:
- HS lắng nghe, tích cực tham gia trò
+ GV mời đại diện 6 HS, chia thành hai đội. chơi.
+ Mỗi đội cử một HS lên cầm bóng. GV lần
lượt giơ tranh vẽ các sinh vật. HS cầm bóng
phải trả lời nhanh xem sinh vật đó có cần
ánh nắng mặt trời hay không. Nếu trả lời
đúng, HS được ném bóng vào rổ của đội
mình. Đội nào ném được nhiều bóng vào rổ hơn sẽ chiến thắng. 2
- GV dẫn dắt vào bài học mới: Năng lượng
mặt trời cần cho sự sống của mọi sinh vật
trên Trái Đất. Con người đã sử dụng năng - HS lắng nghe, ghi bài.
lượng mặt trời như thế nào? Chúng ta sẽ tìm
hiểu ở bài Bài 11 – Sử dụng năng lượng
mặt trời, năng lượng gió, năng lượng nước
chảy – Tiết 1.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
1. SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI
- GV yêu cầu cá nhân HS đọc khung thông
tin SGK trang 42 và trả lời câu hỏi:
+ Năng lượng trong thức ăn, than đá, dầu - HS đọc thông tin, suy nghĩ trả lời.
mỏ, khí đốt tự nhiên bắt nguồn từ đâu?
+ Có thể sử dụng năng lượng mặt trời như
thế nào để sản xuất điện?
- GV mời 1 HS trả lời câu hỏi trước lớp.
- Đại diện HS trả lời:
+ Năng lượng trong thức ăn, than đá,
dầu mỏ, khí đốt tự nhiên đều bắt nguồn
từ năng lượng mặt trời.
+ Năng lượng mặt trời dùng để đun sôi 3
nước cung cấp hơi nước chạy tua-bin
Hoạt động 1: Tìm hiểu những việc sử của máy phát điện và có biến đổi trực
dụng năng lượng mặt trời trong cuộc sống tiếp thành điện năng nhờ pin mặt trời.
a. Mục tiêu: HS nêu được những việc sử
dụng năng lượng mặt trời trong cuộc sống. b. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4:
Quan sát hình 2 và cho biết con người sử
dụng năng lượng mặt trời vào những việc gì - HS quan sát hình, làm việc nhóm 4: trong cuộc sống.
+ Hình 2a: Sản xuất muối.
+ Hình 2b: Phơi thóc.
+ Hình 2c: Làm nóng nước.
+ Hình 2d: Sấy chuối.
- GV đặt câu hỏi gợi mở HS thảo luận:
+ Mặt trời có vai trò như thế nào trong việc - HS thảo luận theo các câu hỏi gợi mở
sản xuất muối biển? của GV:
+ Vì sao khi trời nắng nóng, thóc sẽ khô + Mặt trời cung cấp năng lượng để làm nhanh hơn?
bay hơi nước biển, tạo điều kiện cho
+ Bình nước nóng sử dụng năng lượng mặt muối kết tinh lại.
trời có ưu điểm gì?
+ Ánh sáng mặt trời cung cấp nhiệt
+ Vì sao nói sấy chuối bằng năng lượng mặt lượng để làm khô thóc nhanh chóng,
trời tiết kiệm chi phí và bảo vệ môi trường?
giúp bảo quản thóc tốt hơn.
+ Bình nước nóng sử dụng năng lượng 4