Giáo án Bài 111 Toán lớp 5: Xăng-ti-mét khối. Đề-xi-mét khối

Tuần: 23 Tiết số: 111
Đề-xi-mét khối – Xăng-ti-mét khối I/ Mục tiêu:
1. Kiến thức: Giúp HS có biểu tượng về xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối, biết
tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” của đơn vị đo thể tích. 2. Kĩ năng:
- Nhận biết được mối quan hệ giữa xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối.
- Biết giải một số bài tập có liên quan đến xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối. 3. Thái độ:
- Yêu thích môn học, rèn tính chính xác khi đổi đơn vị đo.
II/ Đồ dùng dạy học:
1. Giáo viên : Bảng phụ và bộ đồ dùng dạy học toán .
2. Học sinh: Kiến thức về đơn vị đo thể tích.
III/ Các hoạt động dạy – học chủ yếu Thời
Nội dung kiến thức
Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học gian
và kĩ năng cơ bản
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò 3’
I. Ổn định tổ chức - Hát đầu giờ II. Bài cũ:
- 1 HS lên bảng so sánh thể tích - 1HS lên bảng
của Hình 1 tạo bởi 5 hình lập phương bằ - Lớp làm nháp . ng nhau và hình 2
tạo bởi 9 hình lập phương như - Vài HS nhận xét thế. bài làm của bạn.


- GV nhận xét, đánh giá.
30’ III. Bài mới :
1. Giới thiệu bài:
- GV nêu mục tiêu và ghi đầu - HS ghi vở. bài lên bảng.
- GV lần lượt giới thiệu: 2. Các hoạt động - HS lắng nghe chính:
+ Đây là 2 hình lập phương - HLP có cạnh 1cm cạnh 1dm và 1cm. 2.1 HĐ1. Hình thành thì có thể tích 1cm³.
biểu tượng xăng-ti- +Ta nói thể tích của chúng là → 1 số HS nhắc lại .
mét khối và đề-xi-mét 1dm³→ Còn HLP có cạnh 1 khối:
cm thì thể tích là bao nhiêu?
MT: HS nhận biết - HSTL, y/c 1 số HS nhắc lại. - Đọc phần bài học được xăng-ti-mét khối sgk và đề -xi-mét khối. + Hs quan sát ,nhận
- Đưa ra mô hình HLP lớn xét.
(gồm 100 hình lập phương nhỏ cạnh 1cm) - 1 cạnh HLP lớn là 1dm ,bằng canh 10
-Y/c HS quan sát; nêu vấn đề: HLP nhỏ cạnh
+Hình lập phương lớn này có 1cm.Vậy HLP cạnh
bao nhiêu HLP nhỏ cạnh 1cm? 1dm gồm: → KL: 1dm³ =1000cm³ 10 x 10 = 1000 HLP cạnh 1cm -Y/ c HS nhắc lại.
2.2 HĐ2. Luyện tập thực hành

Bài 1:
-1 HS đọc y/c BT1 (cả mẫu) -HS lớp theo dõi
MT: Rèn kỹ năng đọc, -Y/c HS tự làm bài -Cho HS tự làm bài
viết đúng các số đo.
-1 số HS đọc nối tiếp kết quả -HS khác nhận xét -GV đánh giá ,nhận xét. Bài 2: - HD HS nắm yêu cầu BT - 1 HS đọc
MT: Củng cố mối quan -Cho 1 HS đọc y/c BT2 - HS làm bài vào vở hệ giữa cm³ và dm a) ? 1 dm³ = ……cm³ Lưu ý: 5,8 dm³ -HS theo dõi và trả =……….cm³ lời nhanh
4/5 dm³ = ………cm³ -Đổi đơn vị dm³ ra cm³ ta nhân
? Đổi đơn vị từ dm³ ra cm³ ta làm thế nào? số dm³ đó với 1000. -Ta chia nhẩm số đó cho 1000.
b) Ngược lại ,đổi đơn vi đo từ
cm³ về đơn vị đo lớn hơn là -1 số HS trình bày dm³ ta làm ntn? kết quả .
-Y/c HS tự làm bài vào vở. -HS khác nhận xét. -GV kết luận bài đúng. 2’ IV. Củng cố. ? 1dm³ = ? cm³ - 1 vài HS trả lời.


? 1 HLP có cạnh 1dm thì có Nhận xét, bổ sung
thể tích bao nhiêu dm³ ? cm³ - GV nhận xét tiết học V. Dặn dò
- Yêu cầu HS nắm vững và hiểu nội dung bài học.
Bổ sung - Rút kinh nghiệm:
……………………………………………………………………………………… ……
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… …………