Giáo án Bài 12 Toán lớp 5: Luyện tập chung (Trang 15)

Tuần: 3 Tiết số: 12 BÀI: LUYỆN TẬP CHUNG I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức:
- Củng cố kiến thức về hỗn số, phân số thập phân. 2. Kĩ năng.
Giúp học sinh củng cố các kĩ năng:
- Nhận biết phân số thập phân và chuyển 1 số PS thành PS thập phân.
- Chuyển hỗn số thành phân số.
- Chuyển các số đo có 2 tên đơn vị thành số đo có một tên đơn vị (số đo viết dưới
dạng hỗn số kèm theo tên một đơn vị đo).
3. Thái độ: Yêu thích môn Toán
II/ Đồ dùng dạy học:
1. Giáo viên : Bảng phụ, phấn màu.
2. Học sinh : Thước kẻ, bút chì.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Nội dung kiến
Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
Thời thức và kỹ năng cơ gian
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của trò bản 2’
I.Ổn định tổ chức - Hát đầu giờ. - học sinh hát
II. Kiểm tra bài cũ - Gọi 2 HS lên bảng chuyển các hỗn số - 2 HS lên bảng làm 3’ bài. HS dướ
thành phân số rồi thực hiện phép tính: i lớp làm vào nháp và nhận xét 3 1 5 1 1 + 2 3 − 2 4 4 7 3 1 6 1 7 2 3 9 : 2 4 7 8 9 - GV nhận xét..
30’ III. Bài mới 1. Giới thiệu bài
- Luyện tập về phân số thập phân và hỗn Ghi vở số

Nội dung kiến
Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
Thời thức và kỹ năng cơ gian
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của trò bản 2. Hướng dẫn LT HĐ1: Bài 1: - Đọc đề bài - Là những phân số có MT: Củng cố về
- ? Phân số thập phân là PS như thế nào m.số là 10, 100, 1000... chuyển P/s thành
- Muốn chuyển một PS thành phân số - Ta tìm 1 số nhân với P/s thập phân
thập phân, ta làm thế nào ? MS (hoặc MS chia cho số đó) để có 10, 100, 1000... sau đó nhân - GV yêu cầu HS làm bài Lưu ý HS chọ (chia) cả TS&MS với
n cách làm sao cho PS thập phân tìm đượ
số đó để được PS thập
c là PS bé nhất có thể. phân bằng PS đã cho HĐ 2: Bài 2:
- BT này yêu cầu chúng ta chuyển các hỗn MT:Củng cố về số thành phân số. chuyển hỗn số
- Ta có thể chuyển một hỗn số thành phân thành p/s số như thế nào. - GV yêu cầu HS làm bài. 2 HS lên bảng, HS cả
- GV nhận xét bài làm của HS. lớp làm bài vào vở BT HĐ 3: Bài 3: - BT yêu cầu gì ? - Yêu cầu viết PS thích MT: Củng cố về - GV yêu cầu HS làm bài
hợp vào chỗ trống để quan hệ giữa các thể hiện quan hệ giữa 1 1 đơn vị 1dm = m 1g = kg đo độ dài 10 1000 các đơn vị đo. 3 3 3dm = m 8g = kg 10 1000 HĐ4: Bài 4
- GV viết 5m7dm: Tìm cách viết số đo - HS trao đổi để tìm
MT:Viết các số đo 5m7dm thành số đo có đơn vị là m: cách giải quyết VĐ độ dàI dưới dạng 7 7 7dm = m nên: 5m7dm = 5m + m hỗn số 10 10 50 7 57 = + = (m) (HS nêu những cách 10 10 10 giải khác nhau) 7  7  5m7dm = 5m + m = 5 +  m 10  10 

Nội dung kiến
Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
Thời thức và kỹ năng cơ gian
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của trò bản
- GV nhận xét cách làm của HS
- 2 HS lên bảng, cả lớp làm vào vở BT. HĐ 5: Bài 5:
- Cho HS phân tích bài toán và tự tìm cách MT:Củng cố về giải: 3m = 300cm đổi đơn vị đo độ
Sợi dây dài: 30 + 27 = 327 (cm) dài GV cho HS chữa bài - 1 HS đọc to bài.
GV nhận xét bài làm của HS 3’ IV. Củng cố
- Yêu cầu hs nhắc lại nội dung tiết học. - 1,2 học sinh trả lời. - GV nhận xét tiết học 2’ V. Dặn dò.
- Yêu cầu HS nắm vững và hiểu nội dung bài học.
IV. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .