Giáo án Bài 14: Số thập phân (tiếp theo) Toán lớp 5 Cánh diều

Môn học: Toán
Ngày dạy: …/…/… Lớp: ….
BÀI 14. SỐ THẬP PHÂN (TIẾP THEO) (1 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân; lập số, đọc viết số thập phân có ba
chữ số, nhận biết hàng phần mười, hàng phần trăm.
- Viết được các phân số thập phân có mẫu số bằng 100 thành số thập phân.
- Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học, mô hình hóa toán
học, giải quyết các vấn đề toán học. 2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Giáo viên:
- Giáo án, hình ảnh minh họa trong bài (nếu cần). 2. Học sinh:
- Sách giáo khoa, vở ghi, bút và đồ dùng học tập.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh I. Khởi động:
* Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
* Phương pháp: Thực hành.
* Hình thức tổ chức: Tập thể cả lớp, cá nhân.
GV chiếu hình ảnh khởi động:
- HS quan sát, thực hiện theo yêu cầu.
Và yêu cầu HS thảo luận, nói cho bạn
nghe những điều quan sát được từ bức tranh.
- HS chia sẻ về những gì quan sát GV đặt câu hỏi: được trong bức tranh.
+ Tờ giấy được chia làm bao nhiêu phần + 100 phần bằng nhau. bằng nhau?
+ Phân số chỉ tờ giấy bạn nữ cầm:
+ Hãy viết phân số biểu thị phần tô màu 1 100 của tờ giấy.
Phân số chỉ tờ giấy bạn nam cầm:
+ Mẫu số của phân số đó là bao nhiêu? 23
+ Hãy vận dụng kiến thức bài trước, dự . 100
đoán cách viết số thập phân.
+ Mẫu số bằng 100.
+ Dự đoán cách viết:
- GV dẫn dắt: “Bài trước chúng ta đã học 1 = 23 0 , 01; =0 ,23 100 100
cách đọc và viết số thập phân. Bài học - HS chú ý nghe, hình thành động cơ
hôm nay chúng ta sẽ củng cố thêm cách học tập.
viết phân số thập phân có mẫu số 100
thành số thập phân. “Bài 14: Số thập
phân (tiếp theo)”.
II. Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu:
- Biết viết và đọc số thập phân. * Cách tiến hành: 1
GV hướng dẫn HS viết số thập phân: 100 - HS theo dõi, trả lời:
+ Tương tự bài trước, số thập phân này có + Phần nguyên bằng 0. phần nguyên bằng mấy?
+ Mẫu số của phân số có mấy chữ số 0? + Có hai chữ số 0.
→ Số thập phân đang viết sẽ có hai chữ số ở phần thập phân.
+ Tử số của phân số đã cho là bao nhiêu? + Tử số bằng 1.
→ Tử số chỉ có một chữ số 1 ta sẽ viết là 01 - GV giới thiệu:
- HS nhắc lại và trả lời:  1 được viết thành 0,01 100 
23 được viết thành 0,23. 100 
0,01 đọc là không phẩy không 
0,23 đọc là không phẩy hai một. mươi ba.  0 , 01= 1 100  0 , 23= 23 100 
0,01 gọi là số thập phân. 
0,23 gọi là số thập phân.
- GV yêu cầu HS nhắc lại cách đọc và - HS theo dõi và ghi chép. 23
làm tương tự với phân số . 100
- GV chốt lại, giới thiệu cấu tạo của số - HS lắng nghe, ghi vở. thập phân: - GV khái quát lại:
Chữ số thứ hai đứng sau dấu phẩy ở vị
trí hàng phần trăm.
III. Hoạt động thực hành, luyện tập * Mục tiêu:
- HS hoàn thành các bài tập 1;2 trong SGK
- Hoàn thành phiếu BT trắc nghiệm.
* Phương pháp: Thực hành.
* Hình thức tổ chức: Tập thể cả lớp, cá nhân.
Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 Nhiệm vụ 1:
a) Chuyển mỗi phân số thập phân sau - HS hoàn thành bài theo yêu cầu.
thành số thập phân (theo mẫu): - Kết quả: 38 91 a) =0 , 38; =0 , 91 ; 100 100 55 6 =0 , 55; =0 , 06. 100 100
b) 0,04= 4 ;0,62= 62 ; 100 100
b) Chuyển mỗi số thập phân sau thành 0,92= 92 ;0,7= 7 . 100 10
phân số thập phân (theo mẫu):
- HS quan sát mẫu và nhận biết các
bước làm, trình bày lời giải vào vở cá nhân.
- GV lưu ý cho HS: số chữ số ở phần
thập phân của số thập phân tương ứng
với số các chữ số không ở mẫu số của
phân số thập phân.
- GV mời 1 HS trình bày kết quả. Cả
lớp đối chiếu, nhận xét.
- GV chữa bài, chốt đáp án .
Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2 Nhiệm vụ 2:
Nêu số thập phân ứng với mỗi vị trí A,