Giáo án Bài 15: Sử dụng biểu thức trong chương trình Tin học lớp 5 Kết nối tri thức

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
BÀI 15. SỬ DỤNG BIỂU THỨC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức
Trong bài học này, HS sẽ tìm hiểu: - Biểu thức trong Scratch.
- Các phép toán số học, phép so sánh và một số phép toán khác trong Scratch. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực học tập, tự học: HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu,
phương tiện học tập trước giờ học, quá trình tự giác tham gia các và thực hiện
các hoạt động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp,…
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng phân công và phối hợp thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: HS đưa ra các phương án trả lời cho câu
hỏi, bài tập xử lý tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải
quyết vấn đề thường gặp.
Năng lực riêng:
- Sử dụng được biểu thức trong một số chương trình đơn giản. 3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ, chịu khó khi học tập kiến thức mới về biểu thức.
- Kiên trì, cẩn thận khi thực hành tạo chương trình có sử dụng biểu thức.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên - SGK, SGV, Giáo án. 1
2. Đối với học sinh - SGK, vở ghi,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: HS kết nối kiến thức về biểu
thức toán học mà HS đã biết với biểu thức
trong Scratch thông qua ví dụ đơn giản là
tính diện tích hình vuông.
b. Cách thức thực hiện:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 trả lời - HS thảo luận trả lời: câu hỏi: Chọn đáp án C. Giả sử biến
được dùng để lưu độ dài
cạnh của hình vuông. Scratch có các phép
toán cộng, trừ, nhân, chia như trong môn
Toán. Theo em biểu thức nào sau đây tính
chu vi hình vuông trong Scratch?
- GV khen ngợi, dẫn dắt vào bài học mới: - HS lắng nghe, ghi bài.
Bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm
hiểu biểu thức trong Scratch, các phép toán
số học, phép so sánh và một số phép toán
khác trong Scratch. Chúng ta cùng vào Bài
15: Sử dụng biểu thức trong chương trình.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN 2 THỨC Hoạt
động 1 : Tìm hiểu biểu thức trong Scratch
a. Mục tiêu: HS nhận biết được biểu thức trong Scratch.
b. Cách thức thực hiện:
- GV giới thiệu: Nếu biểu thức trong môn
Toán gồm các số, chữ, phép toán và dấu - HS lắng nghe.
ngoặc thì biểu thức trong Scratch gồm các
số, biến và phép toán.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, đọc
thông tin SGK trang 73 – 74 và thảo luận - HS thảo luận hoàn thành phiếu học
nhóm hoàn thành phiếu học tập. tập.
- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày kết
quả hoàn thành phiếu học tập. Các nhóm - HS trình bày:
còn lại lắng nghe và bổ sung. Bảng 1 Bảng 2
- GV lưu ý HS: Scratch không có dấu Bảng 3
ngoặc để quy định thứ tự thực hiện phép 3
toán. Với biểu thức có nhiều phép toán, khi - HS lắng nghe.
chạy chương trình, các phép toán được
thực hiện theo thứ tự từ trong ra ngoài. - GV chốt kiến thức:
+ Scratch cung cấp các phép toán để em
tạo biểu thức số, biểu thức điều kiện. - HS lắng nghe.
+ Các phép toán tạo biểu thức thuộc nhóm
lệnh Các phép toán.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 thực hiện bài tập củng cố: Giả sử hai biến và
lưu độ dài hai - HS thảo luận nhóm hoàn thành
cạnh của hình chữ nhật. nhiệm vụ.
a. Hãy ghép mỗi biểu thức trong Scratch ở
cột bên trái với một biểu thức toán học
tương ứng ở cột bên phải.
b. Trong các biểu thức ở trên, chỉ ra những 4