Giáo án Chủ đề F Bài 5 Tin học lớp 5 Cánh diều: Cấu trúc tuần tự

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
BÀI 5: CẤU TRÚC TUẦN TỰ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức
Trong bài học này, HS sẽ tìm hiểu:
- Ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc tuần tự.
- Chương trình đơn giản sử dụng cấu trúc tuần tự. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực học tập, tự học: HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu,
phương tiện học tập trước giờ học, quá trình tự giác tham gia các và thực hiện
các hoạt động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp,…
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng phân công và phối hợp thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: HS đưa ra các phương án trả lời cho câu
hỏi, bài tập xử lý tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải
quyết vấn đề thường gặp.
Năng lực riêng:
- Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc tuần tự.
- Tạo được chương trình đơn giản sử dụng cấu trúc tuần tự. 3. Phẩm chất
- Có ý thức tự lập trong việc học tập và bổ sung kiến thức, kĩ năng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, Giáo án, bài trình chiếu (Slide), máy chiếu.
2. Đối với học sinh - SGK, vở ghi,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Gợi mở cho HS thấy một
công việc có thể chia thành nhiều bước
theo đúng thức tự. Nếu thay đổi thứ tự thực
hiện các bước thì có thể không hoàn thành công việc.
b. Cách thức thực hiện:
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
a. Em hãy nêu các bước thực hiện sao
chép một tệp vào thư mục khác.
b. Nếu thay đổi thứ tự thực hiện các bước
mà em đã nêu, em có sao chép được tệp - HS trả lời: không?
a. Các bước thực hiện sao chép một
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS tệp vào thư mục khác:
khác lắng nghe, nhận xét.
Bước 1: Nháy chuột vào dải lệnh Home.
Bước 2: Chọn thư mục chứa tệp cần di chuyển.
Bước 3: Chọn tệp cần di chuyển.
Bước 4: Nháy chuột vào lệnh Copy to.
Bước 5: Chọn Choose location… và
chọn thư mục sẽ chứa tệp.
b. Nếu thay đổi thứ tự thực hiện các
bước sẽ không sao chép được tệp.
- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài.
- GV nhận xét câu trả lời của HS, sau đó
dẫn dắt vào bài học mới: Bài học ngày hôm
nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu cấu trúc
tuần tự và chương trình có cấu trúc tuần
tự. Chúng ta cùng vào Bài 5: Cấu trúc tuần tự.
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
1. Cấu trúc tuần tự
a. Mục tiêu: HS nhận ra cấu trúc tuần tự
dùng để thể hiện thứ tự các bước của công - HS thực hiện hoạt động. việc.
b. Cách thức thực hiện:
- GV yêu cầu HS thực hiện hoạt động:
Để tạo chương trình vẽ 3 con bọ giống
như ở Hình 1, bạn Bình và bạn Tú đưa ra
hướng dẫn như ở Hình 2 và Hình 3. Bản
hướng dẫn của bạn nào giúp em tạo
chương trình thuận lợi hơn? Vì sao? - HS trả lời:
Bản hướng dẫn của bạn Tú (Hình 3
SGK) giúp em tạo chương trình thuận
lợi hơn. Vì bản hướng dẫn của bạn Tú
mô tả chi tiết các bước cần thực hiện. - HS lắng nghe.
- GV mời 1 – 2 HS trả lời. Các HS còn lại lắng nghe và nhận xét. - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, giới thiệu cấu trúc tuần tự:
Có những công việc ta phải thực hiện theo
thứ tự từng bước, mỗi bước làm một việc
nhỏ hơn. Công việc này được thực hiện
theo cấu trúc tuần tự.
- GV kết luận: Cấu trúc tuần tự dùng để
thể hiện thứ tự các bước của công việc: - HS thực hiện hoạt động.
mỗi bước được thực hiện sau khi bước
trước đã được hoàn thành và không có
bước nào bị bỏ qua.
2. Chương trình có cấu
a. Mục tiêu: HS nhận biết chương trình
Scratch có cấu trúc tuần tự gồm các lệnh
được ghép liên tiếp với nhau từ trên xuống dưới.
b. Cách thức thực hiện:
- GV yêu cầu HS thực hiện hoạt động: