Giáo án Hỗn số Toán lớp 5 Cánh diều

Môn học: Toán
Ngày dạy: …/…/… Lớp: ….
BÀI 11. HỖN SỐ (2 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết về hỗn số, biết đọc, viết hỗn số; vận dụng đọc, viết hỗn số trong thực tiễn.
- Thực hiện được chuyển các hỗn số thành phân số.
- Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học, mô hình hóa toán
học, giải quyết các vấn đề toán học. 2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Giáo viên:
- Giáo án, hình ảnh minh họa trong bài (nếu cần). 2. Học sinh:
- Sách giáo khoa, vở ghi, bút và đồ dùng học tập.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh I. Khởi động:
* Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
* Phương pháp: Thực hành.
* Hình thức tổ chức: Tập thể cả lớp, cá nhân.
GV chiếu hình ảnh khởi động:
- HS quan sát, thực hiện theo yêu cầu.
Và yêu cầu HS thảo luận, nói cho bạn - HS chia sẻ về những gì quan sát
nghe những điều quan sát được từ bức được trong bức tranh. tranh.
+ Bạn đó có 2 chiếc bánh nguyên. GV đặt câu hỏi: 3
+ Bạn đó có chiếc bánh.
+ Bạn đó có bao nhiêu chiếc bánh 4 nguyên?
+ Bạn đó có 2 chiếc bánh nguyên và 3
+ Bạn đó có bao nhiêu phần chiếc bánh? chiếc bánh. 4
+ Vậy bạn đó có bao nhiêu phần bánh?
- GV dẫn dắt: “Có số nào có thể biểu diễn - HS chú ý nghe, hình thành động cơ
tất cả số phần bánh mà bạn đó có học tập. không?”
“Trong bài học hôm nay, chúng ta cùng
đi tìm hiểu một khái niệm mới “Bài 11: Hỗn số”.
II. Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu:
- Biết viết và đọc hỗn số. * Cách tiến hành: - GV chiếu hình ảnh: - HS theo dõi và ghi chép. - GV giới thiệu:  3 3
2 và viết thành 2 . 4 4  3
2 gọi là hỗn số. - HS nhắc lại. 4  3
2 đọc là hai và ba phần tư. - HS theo dõi và ghi chép. 4
- GV yêu cầu HS nhắc lại cách đọc. - GV giới thiệu:  3
Hỗn số 2 có phần nguyên là 2, 4 3 phần phân số là .
- HS trả lời: “Phần phân số của hỗn số 4 bé hơn 1.” - HS nhắc lại.
- GV đặt câu hỏi: “ em có nhận xét gì về
phần phân số của hỗn số?” - GV chốt lại: - HS lắng nghe, ghi vở.
Phần phân số của hỗn số bao giờ cũng bé hơn đơn vị.
Khi đọc (hoặc viết) hỗn số, ta đọc (hoặc
viết) phần nguyên rồi đọc (hoặc viết) phần phân số.
- GV hướng dẫn HS nhận biết: 3 2 =2+ 3 4 4
III. Hoạt động thực hành, luyện tập
* Mục tiêu: Thực hành đọc, viết hỗn số.
* Phương pháp: Thực hành.
* Hình thức tổ chức:
Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 Nhiệm vụ 1:
Viết rồi đọc hỗn số thích hợp (theo - HS hoàn thành bài theo yêu cầu. mẫu) - Kết quả: 1 a) Viết: 2 2
Đọc: Hai và một phần hai. 3 b) Viết: 3 4
Đọc: Ba và ba phần tư. 5 c) Viết: 4 8
Đọc: Bốn và năm phần tám. 1 d) Viết: 1 2
Đọc: Một và một phần hai.
- GV hướng dẫn HS thực hiện:
+ Quan sát mẫu, rồi viết các hỗn số thích hợp.
+ Viết: viết phần nguyên trước, viết phần phân số sau.
+ Đọc: đọc phần nguyên trước, đọc phần phân số sau.
- GV mời 1 HS trình bày kết quả. Cả
lớp đối chiếu, nhận xét.
- GV chữa bài, chốt đáp án .
Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2 Nhiệm vụ 2:
a) Đọc các hỗn số sau:
- HS hoàn thành bài theo yêu cầu. - Kết quả: 3
a) 3 : ba và ba phần tư. 4
b) Viết các hỗn số sau: bốn và sáu phần