Giáo án Nhân, chia phân thức Toán 8 Chân trời sáng tạo

Bài 7. Nhân, chia phân thức I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
– Thực hiện được phép nhân, chia hai phân thức đại số.
– Vận dụng các tính chất giao hoán, kết hợp, phân phối đối với phép cộng trong
tính toán với phân thức đại số. 2. Năng lực Năng lực chung:
– Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
– Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.
– Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
Năng lực riêng: năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hóa toán
học, năng lực giao tiếp toán học và năng lực giải quyết vấn đề. 3. Phẩm chất
– Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.
– Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức
theo sự hướng dẫn của GV.
– Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 – GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, thước thẳng.


2 – HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu:
– HS tính được lượng xăng ô tô A tiêu tốn số lần so với ô tô B.
– Gợi tâm thế, tạo hứng thú học tập.
b) Nội dung: HS thực hiện trả lời các câu hỏi dưới sự dẫn dắt, các yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV tự ra đề một bài toán để dẫn dắt vào bài:
Ví dụ: Minh mua 8 quyển vở hết 96 000 đồng. Tính giá tiền của mỗi quyển vở.
HS: Giá tiền của mỗi quyển vở là: 96 000 : 8 = 12 000 (đồng).
– GV dẫn dắt, đặt vấn đề: Trong bài toán trên để tính được giá tiền của mỗi quyển
vở thì ta lấy tổng số tiền chia cho số quyển vở. Tương tự, ta có thể tính được số lít
xăng mỗi ô tô tiêu tốn.
→ GV chiếu slide hình minh họa hai chiếc ô tô A và B.
Ô tô A tiêu tốn a lít xăng để đi hết quãng đường x (km). Ô tô B tiêu tốn b lít xăng
để đi hết quãng đường y (km). Để đi được 100 km,


“a) Mỗi ô tô tiêu tốn bao nhiêu lít xăng?
b) Ô tô A tiêu tốn lượng xăng gấp bao nhiêu lần ô tô B?”
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt
HS vào bài học mới: “Để tính được lượng xăng ô tô A tiêu tốn gấp số lần so với ô
tô B thì chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài ngày hôm nay”.
⇒ Bài 6. Nhân, chia phân thức
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Nhân hai phân thức a) Mục tiêu:
– Thực hiện được phép tính nhân các phân thức.
– HS áp dụng được các tính chất của phép nhân phân thức: tính giao hoán, kết hợp,
tính chất phân phối đối với phép cộng.
b) Nội dung: HS quan sát SGK, thực hiện theo các yêu cầu của hoạt động và trình
bày kết quả. GV hỗ trợ khi HS khó khăn hoặc mắc sai lầm.


c) Sản phẩm: HS tính được diện tích hình chữ nhật bằng chữ và thực hiện được phép nhân các phân thức.
Chú ý: HS có thể tính theo những cách khác nhau. GV có thể nhấn mạnh các tính
chất của phép nhân phân thức.
d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm 1. Nhân hai phân thức vụ: HĐKP1:
– GV yêu cầu HS thảo luận
nhóm 4, thực hiện HĐKP1 viết các số vào vở.
– HS trả lời, cả lớp nhận xét,
GV đánh giá, chuẩn hóa kiến
thức đưa ra cách thực hiện phép Chiều dài của tấm bạt bé là: (m).
nhân các phân thức và tính chất
của phép nhân phân thức.
Chiều rộng của tấm bạt bé là: (m).
→ 1 – 2 HS đọc phần kiến thức Diện tích của mỗi tấm bạt bé là: (m2). trọng tâm. ⇒ Kết luận:
– HS đọc và hiểu Ví dụ 1, Ví dụ Muốn nhân hai phân thức, ta nhân các tử thức với
2 để biết cách thực hiện phép nhau, các mẫu thức với nhau. nhân hai phân thức. .